部編版小學一年級語文下冊教案全冊

1、2016 部編本一年級語文下冊第一單元教學計劃 第一單元教學計劃教材分析 教材分析本單元為專項識字，編排了四篇課文——《春夏秋冬》 《姓氏歌》 《小青蛙》 《猜字謎》作為識字的語言材料。從內容上看，四篇課文貼近兒童生活實際，內容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合 此階段學生的語感特點。《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點和大自然的美景，讓學生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對

2、生活的熱愛之情?！缎帐细琛愤@首小兒歌為學生列舉了常見的姓氏，讓學生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識字，拓展了學生的識字渠道?！缎∏嗤堋芬詢焊璧姆绞絼?chuàng)設識字情境，讓學生初步了解形聲字形旁表義的構字特點，提高學生的識字能力。《猜字謎》編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學生在猜字謎的過程中感受到學習漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法?！翱谡Z交際”的訓練重點是聽故事和講故事，旨在讓學生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內容，并能

3、夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓練學生的聽說能力?！罢Z文園地一”安排了“趣味識字” “字詞句運用” “書寫提示” “日積月累” “和大人一起讀”等幾個部分，通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學生的識字能力、書寫能力和閱讀能力。學情分析 學情分析經過一年級上半學期的學習，此階段的學生已經積累了一定的識字量，初步感受到了識字的樂趣，并且掌握了一定的識字方法。本單元就是在此基礎上，安排了四篇識字課文，進一步鼓勵學

4、生拓展識字渠道，擴大學生的識字量，促使學生養(yǎng)成主動識字的良好習慣。對于一年級的學生來說，他們以形象思維為主，采用圖文結合的方式 可以幫助他們有效地提高識字效率。但是由于受到知識和思維水平的限制，他們掌握的識字方法有限，難以對識字保持持久的興趣，因此在教學中教師要充分尊重低年級 兒童的認知特點、學習能力和生活經驗，創(chuàng)設豐富的、生動有趣的情境激發(fā)學生的識 字興趣，鼓勵他們借助漢語拼音自主識字、讀文，并采用形式多樣、活潑有趣的教學手段在指導識

5、字中給予一定的方法指導。同時要結合課文插圖、多媒體課件等幫助學 生理解詞語意思，在識字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。教學目標 教學目標 知識與技能 知識與技能1．認識本單元 51 個生字，正確美觀地書寫 28 個漢字，積累相關詞語，進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》 。3．理解課文內容，認識表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏．初步認識字 謎這種文字現象。4．初步了解形聲字，體會形聲字的

6、構字特點。 5．初步認識 26 個字母，讀準音，區(qū)分形。 過程與方法 過程與方法1．借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。 2．在課外閱讀的過程中，提高學生的朗讀能力和理解能力。識字 識字 1. 1.春夏秋冬 春夏秋冬第一課時 第一課時教學目標 教學目標：知識與技能 知識與技能：認識五個漢字，正確書寫“春、風、冬、雪”四個漢字。過程與方法 過程與方法：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。情感、態(tài)度與價值觀

7、情感、態(tài)度與價值觀：了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。 教學重點 教學重點：識字寫字，認讀短語。 教學難點 教學難點：激發(fā)學生對美麗自然的熱愛之情。 教學 教學準備 準備：師：生字詞卡片，多媒體課件。生：借助漢語拼音自讀課文，欣賞插圖。教學方法 教學方法：創(chuàng)設生動有趣的情境激發(fā)學生的學習興趣，利用課文插圖和多媒體課件幫 助學生理解短語意思，利用自主識字、隨文識字、圖字結合等方式激發(fā)學生的識字興 趣，提高識字效率。

8、 教學過程 教學過程：一、出示圖片，激趣導入 一、出示圖片，激趣導入1．師導入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。 （相機板書課題，指名學生朗讀，注意讀準字音。 ）2．多媒體出示有關春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學生直觀的認識。3．學生結合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。二、初讀課文，識字讀詞 二、初讀課文，識字讀詞 1．學生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍

9、，并與同桌 互相檢查朗讀情況。2．檢查學生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風” “夏雨” “秋霜” “冬雪” ，指名學生認讀，根據學生的朗 讀情況相機正音，強調“風、霜”是后鼻音， “春”是翹舌音。3．圖文結合，理解詞語。 (1)師多媒體出示相關圖片，引導學生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。(2)指名學生交流，在此過程中，引導學生把句子說清楚，讀完整。 (3)師適當小結指導：春風姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子， 經