

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽說能力 創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽說能力小學(xué)階段開設(shè)英語課是時代進步和經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的必然趨勢.它并不是一種擺設(shè),而應(yīng)當(dāng)有具體的目的和要求。小學(xué)英語教育的目的應(yīng)該包括以下兩個方面:(1)智力方面:要用科學(xué)的方法使學(xué)生扎實掌握最基本的語言基礎(chǔ)知識和初步的聽、說、讀、寫能力,培養(yǎng)他們一定的英語語感,語音、語調(diào)基本正確,書寫規(guī)范,能按字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼讀和拼寫單詞;(2)非智力方面:通過生動活潑的教學(xué)活
2、動,在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括元認知能力),促進其智力發(fā)展,使其以積極合作的態(tài)度學(xué)習(xí)外國語文化。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段,要注重對學(xué)生興趣的激發(fā)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本實驗通過"情境教學(xué)法"來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,從而是課題的研究成果科學(xué)化、規(guī)范化,使研究成果體現(xiàn)先進性、可行性和可操作性。 情境教學(xué)是我國古代文論中的“境界學(xué)說”,現(xiàn)代教學(xué)主張通過多種手段創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的積極情緒和濃
3、厚興趣,形成主動發(fā)展的原因,大力發(fā)展形象思維,充分發(fā)揮形象思維的作用。 1、鉆研教材中的情境因素,讓學(xué)生想說、敢說. 小學(xué)英語教材的特點是注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng),從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教材蘊涵著大量的情境因素.比如,在講到人教版第一冊 dog, cat, panda, monkey, duck 幾個動物名稱時,確實感到無從下手,但是經(jīng)過認真研究教材后,我想到了學(xué)生喜愛小動物
4、和喜歡過生日的特點,于是,我創(chuàng)設(shè)了一個熊貓過生日,其他小動物來參加生日宴會的情境.頓時,枯燥乏味的單詞,在生日 party 上變得生動有趣.再如,采用情境導(dǎo)入,引人入勝.在導(dǎo)入第五單元Let’s Eat 時,我讓同學(xué)們帶來了真實的hamburge, hot dog, bread, chicken, French fries,而我自己也準備了餐具,圍裙等相關(guān)的道具,以一名快餐店服務(wù)員的身份引入本節(jié)課的教學(xué)。在此導(dǎo)入設(shè)計中通過事先精心的布置
5、讓學(xué)生感受真實的情景,體驗異域的快餐文化,使學(xué)生們一個個摩拳擦掌,躍躍欲試,烘托了氣氛。因此,只要認真地分析鉆研,挖掘出其中的情境因素,就可以用來為情境教學(xué)服務(wù)。 2、以電化多媒體營造情境,調(diào)動學(xué)生的視聽感官 英語教學(xué)所使用的是電化多媒體是多樣的。在英語課堂上,教師可以借助多種媒體手段,提供生動直觀的形象和視覺效果,刺激學(xué)生的感官,產(chǎn)生良好的興趣和情緒,大大有意于學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境,往往受時空限制無法全
6、部做到,在這種情況下可運用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學(xué)手段來移植情境,形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空,做到聲 像結(jié)合,圖文并茂,這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融于其中,會加深學(xué)生對語言的理解,幫助學(xué)生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系,從而調(diào)動學(xué)習(xí) 積極性,使學(xué)生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。例如:下雨的情景課堂上難以再現(xiàn),讓學(xué)生聽預(yù)先錄下的下雨聲,先體會下雨時的情景,再學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容,學(xué)生會很感興
7、趣。 學(xué)生在情景中深入角色,自覺主動實踐,又在表演中充分展露自己的才華,在相互評價中體現(xiàn)自我.在上次講市級課時,我5、以競賽和游戲激發(fā)情境 形式多樣的競賽和游戲是激發(fā)情境行之有效的方法。游戲的采用迎合小學(xué)生愛玩的天性,寓教于樂;競賽則永遠是一劑課堂興奮劑,培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識。 設(shè)計游戲情景,復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。 在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情景,是寓教于樂的好方法,能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得
8、生動活潑,為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件,使學(xué)生樂而好學(xué)。 例如:在教“Happy birthday to you!”時,設(shè)計公雞一家團聚互相祝賀生日的游戲,顯得形象、生動、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中復(fù)習(xí)鞏固,既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性,又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性,還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中,鞏固了學(xué)到的語言知識,鍛煉了運用語言的能力。 上學(xué)期我采用以上手段進行了情境教學(xué)的初步探
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 提高小學(xué)生英語聽說能力的實踐研究.pdf
- 67302.外籍教師在小學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)中的作用研究
- 提升小學(xué)生英語聽說能力的研究-課題立項申報書
- 淺談中職英語聽說能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)英語高段對話教學(xué)中聽說能力的培養(yǎng)
- 英語電影與初中學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng).pdf
- 英語聽說能力培養(yǎng)的語用學(xué)闡釋.pdf
- 淺談提高學(xué)生英語聽說能力方法
- 淺談提高學(xué)生英語聽說能力方法
- 小學(xué)生良好英語聽說習(xí)慣的培養(yǎng)
- 淺析英語初中生聽說能力培養(yǎng)
- 培養(yǎng)初中生英語聽說能力的有益探索
- 高中階段也應(yīng)重視英語聽說能力的培養(yǎng)
- 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)與提高
- 中小學(xué)生聽說能力現(xiàn)狀及提高策略.pdf
- 聚焦課前五分鐘 培養(yǎng)學(xué)生聽說能力
- 語音篩查工作對英語聽說能力培養(yǎng)的作用分析
- 培養(yǎng)大學(xué)生英語聽說能力的行動研究——基于英語動畫片.pdf
- 側(cè)重聽說能力,培養(yǎng)交際意識
- 提高聽說能力
評論
0/150
提交評論