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1、1第一單元 中華文明的起源(1—3 課)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示為對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)的要求;其他只要求一般了解。二、過程與方法]1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力;2、將閱讀、聽講、識(shí)記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、正確認(rèn)識(shí)人類歷史的起源;2、了解國家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。【教
2、學(xué)重點(diǎn)】我國的原始人類【教學(xué)難點(diǎn)】歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系?!菊n型】新授課、活動(dòng)課、講評(píng)課【方式與方法】綜合啟發(fā)式教學(xué) 3來上溯歷史,揭開中華文明的第一篇,走近我們的遠(yuǎn)古祖先,探究他們的生活。 二、講授新課 學(xué)生講述關(guān)于人類起源的傳說和故事。(播放視頻)創(chuàng)設(shè)情境 1:(播放“人類進(jìn)化的演示圖”)人類的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程,經(jīng)科學(xué)考察證明:人類是由類人猿經(jīng)過漫長的勞動(dòng)演變、進(jìn)化而來的。請(qǐng)同學(xué)們
3、閱讀教材,看看我國境內(nèi)有哪些重要的遠(yuǎn)古人類遺址?在這幅圖中,我國境內(nèi)已知的最早人類是什么人? (一)元謀人的生活師生共同學(xué)習(xí)元謀人生活情況??上в捎诳脊刨Y料的有限,我們對(duì)元謀人的活動(dòng)還所知不多。能比較全面的反映我國遠(yuǎn)古人類生活的是北京人遺址。(二)北京人的生活師生共同了解北京人生活時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等。師:北京人長什么樣子呢?由于有了完整的頭蓋骨化石,使我們終于能夠揭開北京人神秘的面紗。 創(chuàng)設(shè)情境 2: (多媒體顯示:北京人頭蓋骨、“北京
4、人復(fù)原胸像”、“北京人采摘果實(shí)的想像圖”進(jìn)行古今人類對(duì)比活動(dòng))這些說明北京人的頭部還保留著什么樣的特征。這是北京人和現(xiàn)代人在外貌特征上的不同點(diǎn)。同學(xué)們?cè)賹?duì)照北京人采摘果實(shí)的想像圖,看看北京人和現(xiàn)代人在外貌特征上有何相似的地方?出示北京人勞動(dòng)圖。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)北京人主要從事的生產(chǎn)勞動(dòng)、使用的勞動(dòng)工具。創(chuàng)設(shè)情境 3:多媒體顯示:韓非子說:“上古之世,人民少而禽獸眾,人民不勝禽獸蟲蛇。”考古學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),在北京人生活的時(shí)代,周口店以及周圍地區(qū)有
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