獲省一等獎說課稿《軸對稱圖形》說課稿

1、獲省一等獎說課稿《軸對稱圖形》說課稿百手整理 起駕為您《軸對稱圖形》說課稿 《軸對稱圖形》說課稿一 、說教材 、說教材1.說課內容：軸對稱圖形是九年義務教育六年制小學數(shù)學第四冊第三單元的教學內容。2、說目的：目的是使學生了解生活中的軸對稱現(xiàn)象，體會軸對稱圖形的特征，能正確識別軸對稱圖形，并通過觀察、猜想、驗證、操作、經歷認識軸對稱圖形的過程，培養(yǎng)學生動手，創(chuàng)新等能力。讓學生感受物體或圖形的對稱美，培養(yǎng)學生的審美情趣。3、教學重點：認識

2、軸對稱圖形的基本特征4、教學難點：畫軸對稱圖形二、說教法 二、說教法著名的教育家陶行知先生說過這樣一句話：我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。在教學過程中，我從學生生活中感興趣的物體出發(fā)，強有力地吸引了學生，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系；同時根據教材的編排和兒童的心理特點及思維特點，這節(jié)課準備采用觀察發(fā)現(xiàn)小組討論，合作學習的方法，培養(yǎng)學生的探究能力和合作能

3、力。三、說學法 三、說學法新課程指出：學生是學習的主體。要讓學生成為真正的主人，就必須在數(shù)學活動中學習，也就是在創(chuàng)造數(shù)學中學習數(shù)學。本課從具體的學生感興趣的物體中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體驗探索成功的快樂；通過動手操作，小組討論來解決自己提出的問題；通過層次的練習，提高學生解決問題的能力，鞏固所學知識。四、教學過程 四、教學過程1、觀察激趣，設疑導入。師：今天，老師帶來了一些有趣事的物體，不過只有一部分，請你猜一猜，它們分別是什

4、么？（出示：楓葉，蜻蜓、天平等物體的一半，讓學生猜一猜，猜中就會出現(xiàn)物體的全幅圖）師：是的，這些物體可真有趣事，你知道它們有趣在哪里嗎？（讓學生自由說）小結：是的，它們可以分為兩個完全相同的部分。2、小組討論，合作學習師：我們認識的一些圖形娃娃今天也來到這里，請你仔細觀察這些圖形，找一找，它們中哪些也是軸對稱圖形呢？（小組討論，動手折一折）師：請小組長把軸對稱圖形整理出來，分工讓每一個小朋友動手折一折，這些軸對稱圖形有幾種對折的方法？在

5、認識軸對稱圖形的特征時，我安排了三個層次的教學環(huán)節(jié)；第一層次，讓學生在豐富的實例中進行感知，第二層次，讓學生在充分的操作中感知，第三層次，放開手讓學生進行獨立的選擇和判斷，層層深入，有利于學生更好地認識軸對稱圖形，從而很好的了解了；平形四邊形或非等腰梯形，無論怎么折，兩側圖形都不能完全重合，它們沒有對稱軸，所以它們不是軸對稱圖形，與此同時也深刻地認識到軸對稱圖形的對稱軸不僅只有一條，有的有兩條，有的有三條，有的有四條，還有的有無數(shù)條，難

6、點突破，規(guī)律找到后，讓學生創(chuàng)造性的運用所學知識開展想象，制作軸對稱圖形。3、動手操作，提升認識請小朋友畫出一個軸對稱圖形，畫的時候要動腦筋想一想，怎樣畫又快又好?。í毩⒕毩暎嘟涣鳎┓攀肿寣W生自己“做”軸對稱圖形，讓學生展示自己的“作品，不但可以讓學生彼此的經驗，而且可以使學生進一步積累感性認識，豐富學生對軸對稱圖形的體驗。軸對稱圖形非常美麗，因此被廣泛的運用于服裝、家具、交通、商標等方面的設計中，希望大家能夠運用今天所學的知識，把我