二年級下冊第一二單元規(guī)劃

1、人教版二年級下冊第一組“春天里的發(fā)現(xiàn)”單元備課 人教版二年級下冊第一組“春天里的發(fā)現(xiàn)”單元備課【單元教材分析】 【單元教材分析】本組以“春天里的發(fā)現(xiàn) 春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題，安排了四篇文章。單元導語與語文園地一中“口語交際”和“展示臺”提示內容都揭示了本單元主題。一年級下冊，學生學過一組以“春天”為主題的課文，也是第一單元。雖然兩組教材都以春天為主題，但是，無論從導語還是從課文，我們都會發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材有不同之處。本組教

2、材不僅引導學生感受春天，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。我們來比較一下兩個導語就可以發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了，一下第一單元的導語是這樣寫的：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！重點是讓學生感受春天。而本單元的導語是這樣說的：我發(fā)現(xiàn)春風是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。我們走進春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。應該說本冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學習的基礎上的。教學中要引導學生聯(lián)系已學的知識和學習

3、體會展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等?！締卧虒W資源】 【單元教學資源】1.人教版二年級下冊第一組課文：導語、 《找春天》 、 《古詩兩首》 、 《筍芽兒》 、 《小鹿的玫瑰花》 《語文園地一》2. 《語文幫》第一單元， 《語文主題學習叢書》第一單元?！締卧虒W目標】 【單元教學目標】1.通過預習自主認讀 39 個生字，會寫 33 個生字。通過

4、整體識字課科學認識二類生字，通過寫字指導課指導用歸類法記住一類生字字形，指導寫好提手旁的字和斜玉旁的字。⒉ 在識字教學中，繼續(xù)引導學生運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記漢字，培養(yǎng)自主識字的習慣和能力⒊ 理解本單元的新詞，鼓勵學生繼續(xù)積累詞語，豐富語言。寫字指導課 2 課時 集中書寫課文中的一類生字 33 個。歸類集中指導書寫，有充足的時間記憶，練習。自主練寫 33 個生字，依據學情重點指導“搖” “野” “鵲” “燒”等易錯字。1.在課本

5、的田字格，寫字本上鞏固練寫生字。2.準備《找春天》一課生字聽寫。3.預習《古詩兩首》 ，填寫學習任務單。精讀引領課 2 課時《找春天》《我們的樹林》《春天在哪里》作為單元第一課，需精讀引領，通過描寫找春天的過程，抒發(fā)了發(fā)現(xiàn)春天的喜悅和對春天的喜愛之情。學習《找春天》需要時間是三十分鐘左右，而《我們的樹林》 《春天在哪里》的學習需要十分鐘左右。將精讀課文中學到的讀書方法在淺顯的兒歌中運用，降低難度。1.以聽寫的方式，復習鞏固《找春天》課文

6、的生字詞語，重點指導學生出錯較多的字；2.引導學生學習《找春天》 ，劃出能表現(xiàn)作者喜悅心情的句子，體會作者對春天的喜愛之情。3.讀《我們的樹林》 《春天在哪里》 ，想象詩歌描繪的景象，讀出自己的感情。4.積累四字詞語和優(yōu)美的句段。1.做課后讀讀寫寫。2.預習《古詩兩首》 《筍芽兒》填寫學習任務單。3.準備聽寫這兩課的生字。拓展閱讀課 1 課時《古詩兩首》 《筍芽兒》 《小鹿的玫瑰花》利用精讀引領課中學到的讀書方法，學習類似的課文《古詩兩