四年級下冊語文說課稿范文八篇

1、四年級下冊語文說課稿范文八篇 四年級下冊語文說課稿范文八篇四年級下冊語文說課稿 篇 1一、說教材1、教材簡析《愛是什么》四年級下冊第三單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以“愛是什么”為線索，一薩勒老師的行動與語言為主要形式，以薩勒老師幫助海倫理解愛為主要內(nèi)容。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內(nèi)容的基礎上，學會感受來自別人的愛，懂得珍惜，學會感恩。2、教學目標（1）理解課文內(nèi)容，體會“薩勒”老師對我的愛。（2）理解愛的深刻含義。（3）

2、學會感受來自別人的愛，懂得珍惜，學會感恩。3、教學重難點：教學重點：理解薩勒老師對我的愛。教學難點：體會愛的深刻含義。二、說教法和學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取免有些片面，這時，要鼓勵學生再合作探究，共同尋找真知。學生由自

3、主探究轉為合作探究。說到這里，我想與在坐的各位教師分享一點我的教學心得：引導小組合作學習是我們的教學模式一直努力地方向，當學生掌握了這一學習方法，對于我們老師來說，這是一種福利，因為我們的課堂輕松了，為孩子們也學會了自主學習的方法，提高了閱讀能力。但覺不能讓這一學習方式成為一種課堂花哨的形式。所以怎樣讓孩子們在合作學習中盡可能地做到集體參與，就值得我們探究了。在我的班上，我一直采用這樣的學習方式，不僅讓他們盡情討論，每個人還得把討論結果

4、記錄下來，每個學習小組的組長必須檢查，無一例外。探究完后，再統(tǒng)一匯報交流。這樣的教學咱們是不是輕松多了。 （那是題外話。 ）我們再回到本堂課的教學話題。學生通過讀文自主探究，合作探究后理解了愛的含義，從而我引導學生聯(lián)系生活實際談談自己的感悟，引導說話“愛是什么？”在學生不斷的回想與回答之中，學生對課文的中心有了進一步的理解，感悟。語文源自于生活，我們得引導學生在生活中學習語文。這樣在合作探究中突破教學難點：理解了薩勒老師對“我”的愛。體