書裝的版式設(shè)計(jì)說課稿

1、 - 1 -《書籍裝幀的板式設(shè)計(jì)》說課稿 《書籍裝幀的板式設(shè)計(jì)》說課稿 《書籍裝幀的板式設(shè)計(jì)》說課稿 《書籍裝幀的板式設(shè)計(jì)》說課稿尊敬的評(píng)委老師：大家好！我說課的內(nèi)容是《書籍裝幀設(shè)計(jì)與制作》第五章的內(nèi)容——書籍裝幀的版式設(shè)計(jì)。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思6 個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。一、 一、.教材分析 教材分析本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必修課，教材

2、采用高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類規(guī)劃教材《書籍裝幀設(shè)計(jì)與制作》 。教材介紹了書籍裝幀的發(fā)展歷史、相關(guān)的印刷工藝技術(shù)和書籍裝幀方法與后期制作工藝等知識(shí)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具有綜合思考分析能力，能獨(dú)立完成整個(gè)設(shè)計(jì)過程。根據(jù)職業(yè)崗位要求與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教材第五章內(nèi)容進(jìn)行整合，并結(jié)合 photoshop 軟件進(jìn)行教學(xué)。二、學(xué)情分析 二、學(xué)情分析 本節(jié)課的授課對(duì)象是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了書籍裝幀的歷史、構(gòu)成要素、插圖設(shè)計(jì)等知識(shí)

3、，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是書籍裝幀設(shè)計(jì)的重要組成元素，在書籍裝幀設(shè)計(jì)中占據(jù)重要的地位。大部分學(xué)生對(duì)軟件操作比較感興趣；而對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)普遍認(rèn)為比較枯燥、出現(xiàn)“重實(shí)踐，輕理論”的現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)將抽象的理論知識(shí)深入淺出的描述出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo) 三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：（一） （一） 知識(shí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 通過對(duì)本章的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，了解書籍裝幀中板式設(shè)計(jì)的概念與目的。掌握板式設(shè)計(jì)

4、的設(shè)計(jì)原則，并融會(huì)貫通，能夠在形式法則的指導(dǎo)下，對(duì)書籍裝幀的板式設(shè)計(jì)進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)運(yùn)用。（二）能力目標(biāo) （二）能力目標(biāo) 能夠獨(dú)立運(yùn)用 photoshop 軟件進(jìn)行書籍的封面、封底、書脊、扉頁(yè)、目錄等板式設(shè)計(jì)直到最后完成整本書籍的設(shè)計(jì)。（三）素質(zhì)目標(biāo) （三）素質(zhì)目標(biāo)34、通過實(shí)訓(xùn)練習(xí)強(qiáng)化知識(shí)的理解和掌握，要求作品具有強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)意識(shí)、主題鮮明、編排富有節(jié)奏和韻律能充分利用文字和圖形來組成畫面的設(shè)計(jì)要素。文字字體、行距得當(dāng)、排列組合有規(guī)律。5

5、、總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。把每組推選的作品投影出來，學(xué)生先對(duì)作品進(jìn)行分析評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生回顧和體會(huì)板式設(shè)計(jì)在書籍裝幀中的應(yīng)用。6、最后是小結(jié)和作業(yè)。根據(jù)對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析 ，結(jié)合評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià) ，評(píng)出最佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵，指出設(shè)計(jì)不當(dāng)?shù)牡胤?，以便改進(jìn)。課程結(jié)束及時(shí)歸納總結(jié)、回顧梳理再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)，強(qiáng)化技能。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)老師推薦有的設(shè)計(jì)雜志、網(wǎng)站欣賞優(yōu)秀的書裝作品，利用課余時(shí)間去書店參觀，了解最新的書裝設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)，

6、拓展學(xué)生的眼界。布置預(yù)習(xí)工作，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備工作，保證課時(shí)的連續(xù)性。六、教學(xué)反思 六、教學(xué)反思通過本次課的教學(xué)，我有以下收獲：第一、通過項(xiàng)目化教學(xué)，以任務(wù)為導(dǎo)向，學(xué)生為主體，大膽放手讓學(xué)生探索、嘗試、討論，自我吸納、轉(zhuǎn)化、積累有效的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 第二、本次課也存在著一些不足，比如課堂展示不充分，單憑圖片的展示不夠直觀，由于條件所限課堂上不便于攜帶多本實(shí)體書籍與學(xué)生分享成功的設(shè)計(jì)作品，這個(gè)今后在校內(nèi)