原創(chuàng)動畫引入“綜合探索”學習領域的實踐研究

1、學校代碼：1 0 2 0 0分類號：( ；4 2 7研究￡卜學號：! Q 壘Q Q 蘭Q Q 旦星! 壘墨旦密 級：兀東北k 予茁大孽碩士學位論文原創(chuàng)動畫引入“綜合·探索“ 學習領域的實踐研究O r i g i n a l a n i m a t i o n t oi n t r o d u c e ”c o m p r e h e n s i v e ·e x p l o r e ”t h e p r a c t

2、i c eo f l e a r n i n ga r e a s指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作 者：史云吳潘宏艷教授學科教學( 美術)課程與教學論教育碩士東北師范大學學位評定委員會2 0 11 年5 月摘 要新的課程標準以學生的學習活動方式作為劃分學習領域的依據(jù)，設置了跨越美術學科界限的“綜合·探索“ 學習領域。它是美術學習過程中的重要學習領域，也是培養(yǎng)學生美術綜合能力的有效途徑?；凇熬C合·探索”學習領域在促

3、使學生學會思考和發(fā)揮創(chuàng)造能力方面的獨特作用，在美術教育中嘗試了一種新的藝術創(chuàng)作形式即將原創(chuàng)動畫引入“綜合·探索”學習領域中去。對于青少年來說，動畫這門藝術具備一定的教育功能。而這種教育功能不僅是通過觀賞動畫片來實現(xiàn)，在美術課程中引導學生制作原創(chuàng)動畫對基礎教育具有傳統(tǒng)教育手段難以實現(xiàn)的特殊作用，在美術教育中凸顯出采用這一新的藝術創(chuàng)作形式的必要性，要實現(xiàn)原創(chuàng)動畫引入“綜合·探索“ 領域中，不僅需要教師開發(fā)新的課程資源，還

4、對教師的基本素質(zhì)提出了一定的要求。教師與學生之間互動參與原創(chuàng)動畫中的“聯(lián)合作業(yè)“ 包括前期策劃、中期創(chuàng)作、后期合成和觀賞點評四部分，這四部分組成了一個單元式的美術教學活動，各部分中的教學環(huán)節(jié)緊湊，并體現(xiàn)了美術課程與各學科、各學習領域之間的相互滲透、相互融合。經(jīng)過了一個階段的實踐研究與成果分析，這一新的藝術創(chuàng)作形式的嘗試取得了諸多的成效。不僅使學生在創(chuàng)作的過程中體驗到無窮的快樂與成功感，也使學生更好的展示了自己的創(chuàng)造意識和想象力，為最大限