部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2020.01

1、四年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析1. 1.知識(shí)掌握情況 知識(shí)掌握情況（1）積累與運(yùn)用部分：班里兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生對(duì)字、詞、句掌握較好，但是有個(gè)別同學(xué)還需要進(jìn)行字、詞、句的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當(dāng)多的孩子卷面字跡潦草，寫字態(tài)度不認(rèn)真的，需要嚴(yán)格要

2、求。（2）閱讀部分：是學(xué)生的弱項(xiàng)，對(duì)待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強(qiáng)的原因，不能完全理解，讀通短文，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。（3）習(xí)作部分：大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。但是存在部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說說或?qū)憣?，并提供一些豐富有趣的習(xí)作內(nèi)容以及

3、優(yōu)美的范文。2. 2.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況本班同學(xué)書寫習(xí)慣良好，但初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)。10.理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，聯(lián)系生活實(shí)際談感受。11.能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。12.能正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。13.習(xí)作：復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情

4、實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文及書信。14.積極主動(dòng)地參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從學(xué)生角度來看，多注意學(xué)困生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，怎樣審題、選材是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1.能對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞的