教育書籍盧梭《愛彌兒》讀后感

1、教育書籍盧梭《愛彌兒》讀后感 教育書籍盧梭《愛彌兒》讀后感 《愛彌兒》是法國資產階級民主主義者、杰出的啟蒙思想家盧梭的重要著作此書主要敘述了虛構的貴族子弟愛彌兒從出生到成年各個時期的生理心理特征成長過程和教育方法形象生動是現代教育藝術的理論杰作 托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙”法國啟蒙思想家、教育家盧梭“構思二十年、撰寫三年”而成的教育著作《愛彌兒》就是這樣一本理想的書籍書中處處閃耀著智慧的光芒可謂“博大精深字字珠璣”在這本書中盧

2、梭將愛彌兒的教育分為四個時期并詳細論述了各個時期的教育內容和方法他強調教育兒童必須符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征否則就會導致不良后果因為“大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子如果我們打亂了這個秩序我們就會造成一些早熟的果實它們長得既不豐滿也不甜美而且很快就會腐爛：我們將造成一批年紀輕輕的博士和老太龍鐘的兒童”熱愛孩子把孩子當作孩子構成了這部奇特的教育學巨著的精髓這不但在當時沉悶壓抑的封建教育環(huán)境中如空谷足音即使在今天對于我們的教育

3、者依然具有莫大的啟示散布在書中的串串碎玉至今讀來仍有振聾發(fā)聵之感現將我感受最深的幾點拿出來與大家共享 不要剝奪了孩子快樂的童年 要愛護兒童幫他們做游戲讓他們快樂培養(yǎng)他們天真爛漫的本能 當一個婦女不是不給孩子以母親的關心而是過于關心時她也可以從一條相反的道路上脫離自然;……她希望他不遭受自然法則的危害于是使他遠離種種痛苦可是不曾想到由于她一時讓他少受一些折磨卻在遙遠的將來把那么多的災難和危險積累在他的身上(摘自《愛彌兒》) 人們常說母愛是

4、天底下最偉大、最無私的可是若這種愛變成了毫無原則的溺愛最終也只能是害了孩子盧梭認為孩子最初的性情是比較容易塑造的不用花多大力氣就可以養(yǎng)成因而在最初的階段人們應當遵循自然的法則讓兒童接受必要的鍛煉這樣才能增強體質形成良好的習慣父母不應該一味地嬌慣孩子孩子一哭便馬上去哄他或是“衣來伸手飯來張口”這樣一開始孩子的行為是一種請求他想要尋求家長的幫助但如果家長不能很好地了解他的需要事事替他處理這種請求便會成為命令使他養(yǎng)成支配人的習慣這種情況在現在

5、的家庭中仍然很普遍所以很多家長抱怨孩子不懂得關心別人、自我中心等等其實造成這種現象的不是別人正是家長本人盧梭說：“我們同情兒童的命運然而應該同情的卻是我們的命運我們更大的災禍全是我們自己咎由自取的”那么到底該如何做呢?盧梭的建議或許可以給我們以啟示他認為當孩子能夠用說話的方式索取他想得到的東西之后如果他還用哭的方式索取的話就不論他是為了想更快地得到那個東西還是為了使別人不敢不給他都應該干脆地拒絕如果他確有需要不能講出來你就要弄清楚他需要