《前后滾動》教學案例

1、《前后滾動》教學案例 《前后滾動》教學案例北莊鎮(zhèn)中心小學 李亞蘭教學設計 教學設計一、指導思想 一、指導思想本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，以小學生身心特點為依據(jù)，教師創(chuàng)設情境，充分體現(xiàn)以學生為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。選擇運用以學習小組為基本組織形式，利用教師和學生之間的互動來促進學習，共同達成教學目標的教學活動形式。依據(jù)《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法

2、。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展學生敢于動腦，大膽實踐的能力，培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新精神。二、教學內(nèi)容 二、教學內(nèi)容1、依據(jù)《新課標》與《體育與健康》大綱，本課選擇一年級“前后滾動”為主教材。2、游戲：春播秋收三、教學目標 三、教學目標顯性目標：初步學習前后滾動的動作方法，發(fā)展靈敏、

3、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高身體的平衡能力及空間定位感。方向嗎？ 生：能！師：好！我看看，口令指揮學生左右轉(zhuǎn)練習。師：你們辨別方向的能力很強，到大森林去要走很遠的一段路，有平坦的大路，也有曲折的小路，還要過小橋，大家和老師一定要齊心和力呀！咱們出發(fā)吧！生：“ye!”準備部分： 準備部分：師：帶生一起跑、走……同學們，看前面就要過小橋了，咱們要掌握好平衡呀！（慢跑一圈后，師帶領生平伸兩臂尋找平衡走） 。過了小橋就到大森林了，咱們先散開原地休息會。