名師工作室引領區(qū)域內幼兒教師專業(yè)發(fā)展的個案研究——以重慶市y區(qū)t名師工作室為例_第1頁
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文檔簡介

1、 目錄 目錄 摘 要 ................................................................................................................................. I Abstract ...................................................................

2、......................................................... III 引 言 ................................................................................................................................ 1 （一）問題提出 ...............

3、........................................................................................ 1 （二）文獻綜述 ....................................................................................................... 3 （三）研究目的和意義 ....

4、..................................................................................... 17 （四）概念界定 ..................................................................................................... 18 （五）研究設計 ..........

5、........................................................................................... 19 一、名師工作室引領幼兒教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎 一、名師工作室引領幼兒教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎 ................................................ 27 （一）群體動力理論 .................

6、............................................................................ 27 （二）學習型組織理論 ......................................................................................... 28 （三）教師專業(yè)發(fā)展階段理論 ......................

7、....................................................... 29 二、 二、T 名師工作室引領區(qū)域內幼兒教師專業(yè)發(fā)展的調查結果與分析 名師工作室引領區(qū)域內幼兒教師專業(yè)發(fā)展的調查結果與分析 ..................... 31 （一）T 名師工作室引領幼兒教師專業(yè)發(fā)展的愿景 .......................................... 31 （二）T

8、名師工作室引領幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內容 .......................................... 35 （三）T 名師工作室引領幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑 .......................................... 53 （四）T 名師工作室引領幼兒教師專業(yè)發(fā)展的考核評價 .................................. 69 （五）T 名師工作室引領區(qū)域內幼兒教師專業(yè)

9、發(fā)展的成果 .............................. 72 （六）T 名師工作室引領區(qū)域內幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的問題 ...................... 77 三、影響 三、影響 T 名師工作室引領幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素分析 名師工作室引領幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素分析 .................................... 81 （一）教育行政部門的評估體系 ................

10、......................................................... 81 （二）工作室的共同愿景和氛圍 ......................................................................... 81 （三）幼兒園的現(xiàn)實需求 .......................................................

11、.............................. 83 （四）名師的個人能力 ......................................................................................... 83 （五）學員的個人特質 .......................................................................

12、.................. 84 四、改進建議 四、改進建議 ................................................................................................................ 87 （一）工作室樹立發(fā)展取向的共同愿景 ..................................................

13、........... 87 （二）幼兒教師強化自主發(fā)展意識 ..................................................................... 87 （三）學員與片區(qū)幼兒園加強溝通交流 ............................................................. 88 （四）教育行政部門完善片區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的考評機制 ......

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