建立文明禮儀教育長效機制

1、建立文明禮儀教育長效機制建立文明禮儀教育長效機制將文明禮儀教育長抓不懈將文明禮儀教育長抓不懈——后奧運時代的學校禮儀教育后奧運時代的學校禮儀教育禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。據(jù)調(diào)查，各國對下一代都以不同的方式進行禮儀教育。如日本設(shè)立“道德時間課”、“友愛課”；美國推行“公民教育”；韓國《道德》科的第一條目標是：使之理解日常生活所必要的禮節(jié)和道德規(guī)范的意義與主要性。由此可見，在青少年心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時期

2、，加強禮儀教育，對青少年形成健全的人格起著重要的作用。在舉國迎奧的日子里，我校“文明禮儀伴我行主題教育”活動取得了可喜的成績，2005年12月我校被市教委評為“文明禮儀示范學校”。奧運會后，我校對學生的文明禮儀教育沒有停步。我們進一步明確了對學生進行文明禮儀教育的目標：使全體學生提高對禮儀規(guī)范的認識，學會使用禮貌用語，養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣。以“拓展教育途徑，發(fā)揮整體效應(yīng)；加強養(yǎng)成訓練，獲取最佳效果”為思想指導，建立禮儀教育長效機制，具

3、體做法如下：1、上禮儀課抓明理導行：上禮儀課抓明理導行：我們利用校會、班會、思品課等形式給學生上“學校里的禮儀”、“家庭里的禮儀”、“進餐的禮儀”、“待客禮儀”、“到別人家作客禮儀”、“孝敬日要求”、“春、秋游活動禮儀”、“觀看演出的禮儀”等系列專題課。介紹禮儀教育的意義、禮儀規(guī)范，檢查的方常行為規(guī)范》，堅持訓練。同時建立督導、檢查、評比制度，做到每周一小結(jié)，每月一初評，期末一總評。使禮儀訓練規(guī)范化、制度化，有效地促知行轉(zhuǎn)化，形成良好行

4、為習慣。4、榜樣示范抓正面誘導：、榜樣示范抓正面誘導：關(guān)于教育孩學生，英國教育家洛克指出：最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們跟前，一旦你把他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時說它們?yōu)槭裁雌粱驗槭裁闯髳海欠N吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α?，是比任何能夠給予他們的說教都大的。因而我們十分重視榜樣的示范教育作用，我們通過四個方面給學生作示范。為人師表作示范。為人師表作示范。我校修訂了“師德規(guī)范”建立“

5、師德標兵評比制度”，制訂了教師“待客禮儀”、“對待學生禮儀”。要求教師對學生：一張笑臉相迎，一句好話回應(yīng)，一雙眼神鼓勵；一顆愛心相待。以良好的儀表風范為學生作榜樣。先進人物示范。先進人物示范。對拾金不昧、見義勇為、志愿服務(wù)的典型學生我們及時宣傳，樹立典范，張顯他們的閃光點，為學生引路。文明家長作示范文明家長作示范，我們強調(diào)家長當好文明家長，注意在家庭禮儀中的示范作用。長期以來，我校每學年評比一次好家長，為家長提供展示自己成功家教的平臺，