小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與檢測

1、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與檢測,唐彩斌 tangcaibin@hz.cn,,3,檢測的幾個環(huán)節(jié),能力檢測卷的命題；（今年的測試卷就成了明年的練習(xí)卷）能力檢測卷的批改；答題計算機信息化處理；形成個人能力診斷報告；,,報告樣例,點擊“詳細成績”將會顯示該名學(xué)參加的歷次測試，例如圖5中的學(xué)生，顯示其參加了兩次測試。點擊測試列表后方的“詳細查詢”按鈕，進入查詢 ：,學(xué)生的每次測試詳細成績分“總分”、“各題得分”、“分類得分”、“題型

2、得分”四個選項卡顯示，你可以點擊相應(yīng)的選項卡名稱查詢。,各題得分”：,分類得分，題型得分：,教師填報：,教師填報：,,業(yè)務(wù)咨詢：（86）0571-87073318，87013030；杭州市上城區(qū)馬市街210號；網(wǎng)站：新思維數(shù)學(xué)網(wǎng)http://www.xswsx.cn,聯(lián)系我們,,難點征集活動,,記錄表,,記錄表,,,錯誤,,,錯,誤,是理解性還是過失性的？是知識性的還是技能性的？是記憶型的還是思考型的？是群體現(xiàn)象還是個別現(xiàn)

3、象？是心理缺陷還是生理感觀缺失？,,克與千克,錯誤分析：1千克=1000克，相鄰兩個單位的進率是1000。與一年級學(xué)過的“1米=100厘米，相鄰兩個單位的進率是100”混淆了。,克與千克,錯誤分析：觀察秤面的方法沒有掌握。方法指導(dǎo)：觀察秤面，把千克轉(zhuǎn)化成克，理解大格和小格的含義，算出每大格和每小格表示的質(zhì)量，按順序找到。,找規(guī)律計算,錯誤分析：沒有明確算理，對加法、減法的算法生搬硬套。方法指導(dǎo)：運用十和百的計數(shù)單位來思考，360里

4、有幾個90，溝通乘法與除法之間的關(guān)系。,簡便運算：,=516－300－2 =435－297－3 =857－200=216－2 =138－3 =657=214 =135,改進措施：計算個位上的數(shù)。例如516－298，就只算個位6－8不夠減，就借一位，變成16－8=8；那么516－298的差，個位就應(yīng)該是8，如果不是8，

5、就算錯了。,課堂樂園P47,4.在 里填上合適的數(shù)。,,,,寫出鐘面上的時間：,學(xué)生的錯誤：7︰55,改進措施：看時針，時針還沒指到“7”，就是不到7時，因此就是6︰55。,,,基本問題：8：30——11：30，經(jīng)過 □ □ ；8：30經(jīng)過3時，現(xiàn)在是□ □；經(jīng)過3時，現(xiàn)在是11：30，開始□ □；復(fù)雜的因素：不是8：30，而是8：45，不是11：30，而是11：20；經(jīng)過的時間不是3時，而是3時30分；,,問題

6、：經(jīng)過時間……,,8：45~11：20，經(jīng)過□ □；化繁為簡：8：45~11：00；11：00-11：20；8：45~10：45，10：45~11：00，11：00~11：20；8：45經(jīng)過2時30分，是□ □？8：45經(jīng)過3時，11：45；11：45再經(jīng)過30分，,,問題：經(jīng)過時間……,,8：45~11：20，經(jīng)過□ □；增加中間時間的辦法？能不能借助直觀的圖示？能不能借助豎式？,,問題：經(jīng)過時間……,計算經(jīng)過時間：,

7、強強和小朋友們8︰55到公園，離開公園的時間是10︰40，他們在公園里玩了（ ）時（ ）分。,學(xué)生的錯誤：2時45分,改進措施：利用豎式計算的方法來計算。,,,9,100,1︰45,,面對錯誤，面對難題，我們?nèi)翰呷毫?，迎難而上；每一個難題都有可能解決，只是我們沒有找到合適的方法。,,分享經(jīng)驗,,網(wǎng)站：新思維數(shù)學(xué)網(wǎng)http://www.xswsx.cn專用郵箱；xinsiwei999@163.com（文章發(fā)表推薦）