長方體和正方體的認識》說課稿

1、長方體和正方體的認識》說課稿長方體和正方體的認識》說課稿一、指導思想與理論依據(jù)一、指導思想與理論依據(jù)【指導思想】課程改革強調課程的實施要以學生學習方式的轉變?yōu)橹攸c。課堂教學的設計應依據(jù)《新課標》中所倡導的“數(shù)學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

2、”【理論依據(jù)】⒈依據(jù)《新課標》理念：義務階段的學習學生應獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。針對“空間與圖形”，學生需要經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，能解決簡單的問題。⒉依據(jù)“體驗式學習”理論體驗式學習注重為學習者提

3、供真實或模擬的環(huán)境和活動，讓學習者教學對象：小學五年級學生。⒈學生學科知識的儲備情況：在低年級的學習中學生已經(jīng)對簡單的幾何體有了感性的認識，并且還認識了長方形和正方形的特征以及二者之間的關系，這些都是認識長方體和正方體的知識基礎。⒉學生已有的生活經(jīng)驗學生也能從生活中找到大量的形狀為長、正方體的素材，并能通過這些素材發(fā)現(xiàn)長、正方體的一些基本特征。⒊學生的認知能力與水平五年級的學生已經(jīng)具有一些數(shù)學學習的方法，能夠運用已有知識經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)、探究