浙江省平湖中學課程改革實施方案

1、1浙江省平湖中學課程改革實施方案浙江省平湖中學課程改革實施方案從2012年秋季開學起，浙江省深化普通高中課程改革方案將全面實施。本次課程改革主要內(nèi)容包括四個方面：一是調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，減少必修學分，必修學分從116學分減少到96學分，選修學分從28學分提高到48學分。綜合實踐活動列入選修課程，研究性學習滲透于各學科必修課程教學與選修課程教學中。專題教育列入必修課程。增加選修學分，增加知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實踐等四類選修課程；

2、知識拓展類選修課程比例不超過60%；職業(yè)技能類選修課程比例不少于10%。每學期選修課程課時比例不少于總課時的20%。二是梳理與整合學科知識體系，明確必修課程基本、基礎(chǔ)性知識要求，刪減重復(fù)、非主干和過繁過難的內(nèi)容，適當減少面向全體學生的必學內(nèi)容及學習總量。三是構(gòu)建開放型選修課程體系，擴大學校課程自主權(quán)，鼓勵學生個性化學習，允許學生跨班級、跨年級選課，實行學分制和彈性學制。四是建立普通高中學業(yè)水平考試制度，完善學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價制度

3、。鑒于此，我校將及時調(diào)整教學內(nèi)容和方式，調(diào)整對學生、課堂、班級的評價制度，進一步加強和深化課程建設(shè)，為支持和促進學生全面和諧發(fā)展，個性突出的發(fā)展提供多樣化、選擇性、高品質(zhì)的課程，以更好地適應(yīng)課改對高考的影響和改變。特制定本實施方案。一、總體目標以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》為理論指導(dǎo)，以《浙江省深化普通高中課程改革方案》為行動指南，根據(jù)“減總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體思路，改變傳統(tǒng)的課程觀，

4、按照浙江省特色學校的辦學要求，充分挖掘平湖中學73年的文化底蘊，成我校“培育以基礎(chǔ)性學力、發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力為基礎(chǔ)，具有個性鮮明、充滿自信、敢于負責，富有潛能的適應(yīng)未來社會的優(yōu)秀公民。無論他們身在何處，都能熱忱服務(wù)社會，并在其中表現(xiàn)出對自然的尊重和對他人的關(guān)愛”的培養(yǎng)目標，使我校學生在達到較高學業(yè)水平的同時，在綜合素養(yǎng)和綜合能力方面得到有效的培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成為既有較高學業(yè)水平又有個性特長的，充滿自信、敢于負責、富有精神文明和自然文

5、明的，具有國際眼光的適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。就教師的發(fā)展而言，希望以選修課程建設(shè)為載體，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，促進教師教育教學觀念的更新，增強教師的課程意識，提高課程開發(fā)、開設(shè)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，在提高教師隊伍整體水平的基礎(chǔ)上造就一批骨干教師。3洋、教研組長、備課組長、班主任、任課教師、學生代表主要職責：負責制定學校學分認定管理工作方案，確定學分認定標準，統(tǒng)一學分認定程序，監(jiān)督學分認定過程中的各個環(huán)節(jié)，確保學分認定

6、的公正、公平、公開，組建學生的學分檔案。5專家指導(dǎo)小組組長：趙陽副組長：金中、沈金林組員：校學術(shù)委員、教研組長主要職責：組織校校內(nèi)外專家對新課改進行指導(dǎo)、評估和會診，尤其要對新課改實施過程中的重點難點問題，特別關(guān)注并深入研究，不斷為新課改實施工作提供理論指導(dǎo)和實踐指導(dǎo)，提高工作效益。（課程實施組織架構(gòu)圖見附件）三、課程體系與課程設(shè)置總體要求：減少必修課，增加選修課，開發(fā)適合本校學生實際的校本選修課程，滿足學生不同發(fā)展的需求，促進學生個性