小學數(shù)學教師個人教學反思_第1頁
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1、第1頁小學數(shù)學教師個人教學反思小學數(shù)學教師個人教學反思篇一:2017年小學數(shù)學教師學期末教學反思2017年小學數(shù)學教師學期末教學反思通過數(shù)學教學使我深深體會到,以往的數(shù)學教學是把傳承知識作為主要目的,這種理念已遠遠不能適應當今社會的發(fā)展,尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會,學生強烈的求知欲、主動探索的精神、終身學習的愿望要比其獲得有限的知識更有價值。為了。教法要活,學法更要活。適應新世紀的發(fā)展,真正進行素質(zhì)教育,切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)

2、,我們必須讓教學活起來要做到這一點,就需要我們?yōu)閷W生構建開放的學習模式。新課程標準的出現(xiàn),正是配合當前落實素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié),是素質(zhì)教育的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進學生發(fā)展、反映未來社會需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學課程體系。要使該教材真正實施到位,必須建立一種符合學生自主發(fā)展、融入社會生活、面向?qū)W生生活實踐、培養(yǎng)學生主動探索精神的教學方法,而這樣的教學方法的實施應體現(xiàn)開放式教(來自:.cnbOthwIn.博威范文網(wǎng):小

3、學數(shù)學教師個人教學反思)學。一、把社會作為學生學習數(shù)學的大課堂數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,數(shù)學源于生活,又服務于生活;教學中,應探索與構建生活數(shù)學的教學體系。引導學生把課堂所學的知識和方法,運用到生活實踐中;讓學生在社會生活中學習數(shù)學,讓學生在解訣問題中鞏固學到的數(shù)學知識;鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課第3頁鞏固、實踐”的開放式課堂教學模式。如,教學“8加幾”時,教師可先讓學生明確本節(jié)課的學習目標:用學習9加幾的方法來學習8加幾,讓學主觀

4、察課件、擺小棒、討論,歸納出8加幾的計算方法,最后通過練習、游戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容。2、創(chuàng)設民主開放的課堂,關注每一位學主的發(fā)展新標準的理念是關注每一位學生的發(fā)展,因此教師應根據(jù)這一理念,精心設計教案、內(nèi)容及練習,確實落實充分地尊重、關心每一位學生,使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。教材通過發(fā)現(xiàn)、探究及認知活動,使學生的學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。學生在民主開放的課堂中改被動學習為自主學習,改要我

5、學習為我要學習,主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,積極學習數(shù)學知識,探求解決數(shù)學問題的方法,并在親身實踐中體驗數(shù)學。自由開放的課堂空間使學生保持愉快而興奮的心境,自主明確學習目標,大膽設想,積極地通過書本認證或相互認證自己的見解,尋求達到學習目標的方法,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,促進學生的自主發(fā)展。3、組織有趣操作,注重培養(yǎng)學主的語言表述和組織概括能力教學過程中讓學生的操作與思維聯(lián)系起來,使新知識在操作中產(chǎn)生,創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手

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