《護理學(xué)導(dǎo)論》說課稿

1、1護理學(xué)導(dǎo)論課程說課稿護理學(xué)導(dǎo)論課程說課稿各位專家、同事：你們好！下面我從課程簡介、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、學(xué)情分析和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、課程特色和課程改革設(shè)想六個部分說明《護理學(xué)導(dǎo)論》課程的設(shè)計。一、一、課程課程簡介簡介（一）課程性質(zhì)及定位課程性質(zhì)及定位《護理學(xué)導(dǎo)論》是引導(dǎo)學(xué)生明確護理學(xué)的基礎(chǔ)理論及學(xué)科框架，了解護理學(xué)及其發(fā)展趨勢的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是引導(dǎo)學(xué)生了解護理專業(yè)的一門啟蒙課程，也是密切聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)和護理科學(xué)的橋梁性課

2、程?！蹲o理學(xué)導(dǎo)論》第三學(xué)期開設(shè)，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)而全面地領(lǐng)悟護理專業(yè)的獨特理論體系及模式，以及在這些理論及模式的指導(dǎo)下如何應(yīng)用護理程序來滿足服務(wù)對象的生理、心理、社會文化及精神需要。為提高學(xué)生的基本專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、獨立解決專業(yè)問題及創(chuàng)造性的思維能力打下良好的基礎(chǔ)，并為學(xué)生在以后的內(nèi)、外、婦、兒護理專業(yè)學(xué)習(xí)及實踐中應(yīng)用這些知識打下扎實的理論基礎(chǔ)。（二）課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解：護理學(xué)發(fā)展歷史和不同階段

3、的護理特點、當(dāng)代國際護理發(fā)展趨勢理解：護理學(xué)研究對象、任務(wù)、目標(biāo)及與社會發(fā)展的關(guān)系；護理專業(yè)的獨特理論體系及模式內(nèi)涵掌握：護理學(xué)相關(guān)學(xué)科的理論內(nèi)容并在護理實踐中加以應(yīng)用2、能力目標(biāo)（1）能夠掌握正確的溝通技巧，并能在生活學(xué)習(xí)中靈活運用。（2）熟練掌握護理工作方法—護理程序的方法，并能在今后的工作中運用。3、情感目標(biāo)：（1）使學(xué)生樹立正確的健康觀念。（2）培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具備有效溝通的能力。（3）熱愛護理專業(yè)，有同情心、責(zé)任心、

4、愛心，合作的團隊精神，樂于為病人服務(wù)。上述三個層面的目標(biāo)相互滲透、有機聯(lián)系，共同構(gòu)成護理學(xué)導(dǎo)論課程的培養(yǎng)目標(biāo)。（三）課程設(shè)計課程設(shè)計1、以就業(yè)為導(dǎo)向、理論聯(lián)系實際護理學(xué)導(dǎo)論與護理學(xué)基礎(chǔ)同步開課，將護理的理論與具體的護理技能相聯(lián)系，安排學(xué)生臨床見習(xí)，實習(xí)，使理論與實踐相聯(lián)系，組織學(xué)生參加護士資格考試，使學(xué)生所學(xué)知識、技能與崗位能力要求緊密銜接，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，體現(xiàn)了課程的職業(yè)性、實踐性。2、以學(xué)生主體，體現(xiàn)以人為本課程教學(xué)在設(shè)計方法

5、、組織形式、效果評價等方面，注重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)臨床問題的模擬情境，通過學(xué)生自學(xué)、小組討論、角色扮演、學(xué)生評判等活動，讓學(xué)生參與教學(xué)，主動探究護理的問題、原理與方法，使學(xué)生由外部刺激的被動接收者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體；教師則主要起導(dǎo)向、點評、總結(jié)的作用，教會他們學(xué)習(xí)的方法。3、實施情感培養(yǎng)，增強學(xué)生素養(yǎng)在教學(xué)過程中，加深學(xué)生護理情感的體驗與培養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)為病人服務(wù)、熱愛護理工作的情感，引導(dǎo)培

6、養(yǎng)牢固的專業(yè)信念。4、加強課程教學(xué)質(zhì)量控制通過領(lǐng)導(dǎo)聽課評價、教學(xué)督導(dǎo)組專家評價、學(xué)生評價和課程考核等形式，加強課程教學(xué)質(zhì)量控制。3在本課程的學(xué)習(xí)過程中，積極組織學(xué)生參加護士資格考試。通過考證的督促，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和壓力，使之有目標(biāo)、有針對性的學(xué)。（三）課程考核（三）課程考核護理學(xué)導(dǎo)論是門理論性很強的學(xué)科，考核主要理論考試。由教務(wù)處組織閉卷考試。四、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)四、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（一）學(xué)情分析（一）學(xué)情分析授課對象為護

7、理專業(yè)二年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，法律、德育等人文課，為本門課程的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。學(xué)生對護理專業(yè)課重視程度較高，但護理學(xué)導(dǎo)論理論內(nèi)容較多，學(xué)生容易感到枯燥，作為教師要針對學(xué)生的現(xiàn)狀，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，用簡單易懂的方法教學(xué)生，使學(xué)生容易理解、容易掌握，并將所學(xué)的基本知識和理論運用到實踐操作當(dāng)中，同時促進學(xué)生觀察、分析、解決問題能力的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生以后對臨床新知識、新技能的學(xué)習(xí)和掌握。（二）學(xué)法指導(dǎo)（二）學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中我們重視

8、對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機械地“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正的學(xué)習(xí)的主人。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面主要采取以下方法：角色扮演法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等。力爭通過本課程的教學(xué)使學(xué)生“學(xué)會設(shè)疑、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會嘗試、學(xué)會總結(jié)”。五、課程特色五、課程特色1、理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合緊密教學(xué)過程中所有理論均聯(lián)系臨床案例，安排學(xué)生臨床見習(xí)，實習(xí)，讓學(xué)生較早有理論聯(lián)系實際的意識。2、體現(xiàn)以綜合素質(zhì)提高為導(dǎo)向的教育教學(xué)特色教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生

9、的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，在潛移默化中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、教學(xué)方法靈活多樣課程除重視理論知識的傳授外，更注意采取靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段如啟發(fā)式教學(xué)等發(fā)展學(xué)生的評判性思維能力，具有創(chuàng)新性。4、將職業(yè)資格證書嵌入到課程體系，實現(xiàn)了知識和能力的融合。六、課程改革設(shè)想六、課程改革設(shè)想1、進一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：更好的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，補充網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)共享，快捷方便地獲取知識，同時提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。2、加強教學(xué)團隊建設(shè)：構(gòu)造