初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例

1、初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例我們班有很多學(xué)生的家長平時(shí)忙于工作無暇照料孩子。這樣的學(xué)生在能力、學(xué)習(xí)、心理方面都存在與正常學(xué)生不一樣的品質(zhì)。一、學(xué)情：xx，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成作業(yè)，沒有良好的勞動意識，每次值日都會有逃離現(xiàn)象，平時(shí)跟同學(xué)關(guān)系微妙，同學(xué)們討厭她的習(xí)慣、做法，看不起她，每一次學(xué)校班級舉行活動，沒有人愿意與她一組。家庭情況：父母離異，現(xiàn)在母親在xx上班，經(jīng)常夜班，平時(shí)對孩子只會責(zé)罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。二、

2、主要問題，心理方面自暴自棄；勞動能力方面較薄弱；學(xué)習(xí)方面興趣不濃。跟同學(xué)了解后才知道，xx在小學(xué)也是這個樣子，同學(xué)基本上沒有朋友，每次值日也是基本上沒有參加過，同學(xué)平時(shí)討厭她，排斥她，孩子習(xí)以為常心理上逐漸自暴自棄，任憑他們說，自己也沒有什么。三、采取的對策我首先給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使她在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強(qiáng)。了解了她的心理特點(diǎn)及其成因后，我有針對性地加強(qiáng)對她的心理建動參與使她覺得班上的活動，自己也是一

3、份子，從而達(dá)到消除行為惰性的效果。3、發(fā)揮集體的力量，容納她我利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)做好班級學(xué)生的思想工作，告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。引導(dǎo)同學(xué)明白像xx這樣的學(xué)生，自暴自棄的行為形成是長期的，多方面的結(jié)果，不可能在短期內(nèi)得到根除，要原諒她的錯誤，并同時(shí)號召班干部帶頭和她一起玩耍，如果她有什么困難，我們要主動去幫助，以此來帶動全班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。四、教育效果經(jīng)過一段時(shí)間的師生共同努力，平時(shí)在和同學(xué)