2019年秋一年級數(shù)學(xué)上冊第9單元總復(fù)習(xí)第3課時認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、《認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表》《認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表》學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。重點：重點：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。難點：難點：掌握大約是幾時與正好是幾時的區(qū)別。復(fù)習(xí)流程復(fù)習(xí)流程一、認(rèn)識圖形：1、出示第106頁第3題。（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形。（2）問：長方體、正方體、圓柱

2、、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第109頁第12題（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？（2）并填寫在書上。3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。二、認(rèn)識鐘表：1、撥鐘分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查

3、。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認(rèn)鐘教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。（2）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？老師撥時，學(xué)生用電子表形式表示出來。三、游戲：在盒子里

4、摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？《認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表》《認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表》學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。重點：重點：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。難點：難點：掌握大約是幾時與正好是幾時的區(qū)別。復(fù)習(xí)流程復(fù)習(xí)流程一、認(rèn)識圖形：1、出示第106頁第3題。（1）學(xué)生看書并回答有哪

5、幾種圖形。（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第109頁第12題（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？（2）并填寫在書上。3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。二、認(rèn)識鐘表：1、撥鐘分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)

6、具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認(rèn)鐘教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。（2）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？老師撥時，學(xué)生