2019年秋一年級數(shù)學上冊第9單元總復習第3課時認識圖形、認識鐘表導學案新人教版

1、《認識圖形、認識鐘表》《認識圖形、認識鐘表》學習目標學習目標1、使學生認識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。重點：重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。難點：難點：掌握大約是幾時與正好是幾時的區(qū)別。復習流程復習流程一、認識圖形：1、出示第106頁第3題。（1）學生看書并回答有哪幾種圖形。（2）問：長方體、正方體、圓柱

2、、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第109頁第12題（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？（2）并填寫在書上。3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。二、認識鐘表：1、撥鐘分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查

3、。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。2、認鐘教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。（2）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？老師撥時，學生用電子表形式表示出來。三、游戲：在盒子里

4、摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？《認識圖形、認識鐘表》《認識圖形、認識鐘表》學習目標學習目標1、使學生認識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。重點：重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。難點：難點：掌握大約是幾時與正好是幾時的區(qū)別。復習流程復習流程一、認識圖形：1、出示第106頁第3題。（1）學生看書并回答有哪

5、幾種圖形。（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第109頁第12題（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？（2）并填寫在書上。3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。二、認識鐘表：1、撥鐘分組活動，讓學生利用鐘表的學

6、具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。2、認鐘教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。（2）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？老師撥時，學生