高一生物書后答案

1、高一生物書后答案高一生物書后答案第一章第一節(jié)（一）問題探討1.粉色。因為按照融合遺傳的觀點，雙親遺傳物質在子代體內混合，子代呈現雙親的中介性狀，即紅色和白色的混合色──粉色。2.提示：此問題是開放性問題，目的是引導學生觀察、分析身邊的生物遺傳現象，學生通過對遺傳實例的分析，辨析融合遺傳觀點是否正確。有些學生可能舉出的實例是多個遺傳因子控制生物性狀的現象（如人體的高度等），從而產生諸多疑惑，教師對此可以不做過多的解釋。只要引導學生能認真思

2、索，積極探討，投入學習狀態(tài)即可。（二）實驗1.與每個小組的實驗結果相比，全班實驗的總結果更接近預期的結果，即彩球組合類型數量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，彩球代表的顯性與隱性類型的數值比為3∶1。因為實驗個體數量越大，越接近統(tǒng)計規(guī)律。如果孟德爾當時只統(tǒng)計10株豌豆雜交的結果，則很難正確地解釋性狀分離現象，因為實驗統(tǒng)計的樣本數目足夠多，是孟德爾能夠正確分析實驗結果的前提條件之一。當對10株豌豆的個體做統(tǒng)計時，會出現較大的誤差。2.模擬實

3、驗的結果與孟德爾的假說是相吻合的。因為甲、乙小桶內的彩球代表孟德爾實驗中的雌、雄配子，從兩個桶內分別隨機抓取一個彩球進行組合，實際上模擬雌、雄配子的隨機組合，統(tǒng)計的數量也足夠大，出現了3∶1的結果。但證明某一假說還需實驗驗證。（三）技能訓練提示：將獲得的紫色花連續(xù)幾代自交，即將每次自交后代的紫色花選育再進行自交，直至自交后代不再出現白色花為止。（四）旁欄思考題不會。因為滿足孟德爾實驗條件之一是雌、雄配子結合機會相等，即任何一個雄配子（或

4、雌配子）與任何一個雌配子（或雄配子）的結合機會相等，這樣才能出現3∶1的性狀分離比。說。而假說—演繹法，是從客觀現象或實驗結果出發(fā)，提出問題，作出假設，然后設計實驗驗證假說的研究方法，這種方法的運用促進了生物科學的研究，使遺傳學由描述性研究進入理性推導和實驗驗證的研究階段。第一章第二節(jié)（一）問題探討提示：問題探討的目的是活躍學生的思維，引領學生進入新的學習狀態(tài)，教師可以通過水稻雜交育種等實例，使學生自然地認識到任何生物都不止表現一種性狀

5、，后代表現的特征可以是兩個親本性狀組合的結果。進一步地思考討論，雙親的性狀是遵循什么規(guī)律進行組合、傳遞給后代的？在育種實踐中人類如何獲得所需的性狀組合？為導入新課做好準備。（二）思考與討論1.提示：豌豆適于作雜交實驗材料的優(yōu)點有：（1）具有穩(wěn)定的易于區(qū)分的相對性狀，如高莖和矮莖，高莖高度在1.5～2.0m，矮莖高度僅為0.3m左右，易于觀察和區(qū)分；（2）豌豆嚴格自花受粉，在自然狀態(tài)下可以獲得純種，純種雜交獲得雜合子；（3）花比較大，易于

6、做人工雜交實驗。孟德爾正是因為選用了豌豆做雜交實驗，才能有效地從單一性狀到多對性狀研究生物遺傳的基本規(guī)律，才能對遺傳實驗結果進行量化統(tǒng)計，所以科學地選擇實驗材料是科學研究取得成功的重要保障之一。2.提示：如果孟德爾只是研究多對相對性狀的遺傳，很難從數學統(tǒng)計中發(fā)現遺傳規(guī)律，因為如果研究n對相對性狀，將會有2n個性狀組合，這是很難統(tǒng)計的，也很難從數學統(tǒng)計中發(fā)現問題，揭示生物的遺傳規(guī)律。這也是前人在遺傳雜交實驗中留下的經驗與教訓，孟德爾恰恰借