北師大小學語文第八冊《我只看見你的眼睛》教學設計

1、北師大小學語文第八冊《我只看見你的眼北師大小學語文第八冊《我只看見你的眼睛》教學設計睛》教學設計學情分析：我所執(zhí)教班級的學生，具備一定的朗讀技巧，具有濃厚的朗讀興趣和愿望。喜歡課外閱讀，積累了一定的語言，個別學生在閱讀理解時已經(jīng)形成了自己獨特的思維和不同的分析角度。學生合作學習意識強，有一定的合作學習能力，大部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。部分學生有較強的表達欲望和自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學生缺乏信心，較

2、為膽怯，學習的主動意識不夠。設計思路：根據(jù)教材特點及學生的身心特點，本課的設計，首先是質(zhì)疑課題，根據(jù)問題再解疑，充分調(diào)動了學生學習的興趣。另外，我收集了大量的圖片、聲像資料、學生作品等制作網(wǎng)絡課件，鼓勵學生選擇自己喜歡的網(wǎng)頁內(nèi)容瀏覽、積累、交流，目的是希望補充學生的知識儲備，讓學生輕松地讀、想、說、劃，提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。教學目標：1、能綜合運用所學認字方法識字。2、能運用多種手段感悟課文內(nèi)容，體會醫(yī)

3、護人員的怎樣的？）（2）帶著“怎樣的眼睛”這個問題把課文讀通順。（板書：美麗動人）[語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究學習，那么，從課題質(zhì)疑一下子激發(fā)起學生探究的欲望，帶著問題邊讀邊理解，培養(yǎng)學生獨立思維的能力。]2、精讀課文（1）為什么在抗擊“非典”時期，醫(yī)護人員的眼睛是美麗動人的？再默讀1－3節(jié)，劃出有關的句子。再結合資料庫的信息幫助理解為什么眼睛美麗動人？（學生自己瀏覽網(wǎng)頁，并記錄有價值的信息。）交流感受。[學生對