金陵中學教學質(zhì)量保障體系建設方案

1、1金陵中學教學質(zhì)量保障體系建設方案2013年1月基礎教育的科學實施，關系到國民素質(zhì)的高低，關系到社會文明程度，關系到國家發(fā)展的源動力。而基礎教育必須隨著國家政治、經(jīng)濟、文化等進一步的發(fā)展，與時俱進，不斷改革，不斷完善，不斷科學創(chuàng)新，科學實踐，科學總結，良性循環(huán)?；A教育的教學質(zhì)量提高又是基礎教育改革的核心工作，是一項從根本上推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的系統(tǒng)工程。教學質(zhì)量提高的主陣地在學校，每個學校正確、科學的實施，是教學質(zhì)量有成效的

2、關鍵所在。上海市金陵中學在市教委、區(qū)教育局的總體部署指導下，在科學發(fā)展觀的精神的引領下，扎扎實實地進行了全面、具體的工作。一、學校基本狀況介紹：金陵中學是上海市黃浦區(qū)一所普通完全中學?，F(xiàn)有在編在崗教職員工105人。其中專職任課教師77人。35歲以下的青年教師為33人，占教師的比例的43%；35歲至50歲以下的中青年老師為27人，占教師比例的32%；具有高級以上職稱的有23人，中教一級職稱的有36人，區(qū)級學科帶頭人3名，區(qū)高中骨干教師2名

3、。一名教師參與了上海市雙名工程學習工作，有語文、數(shù)學、政治三門學科共四名教師參加過黃浦區(qū)第一、二批名師工作的學習，均已結業(yè)。近年來，有多人次獲得市、區(qū)園丁獎、區(qū)青年長征突擊手和三八紅旗手榮譽和稱號，政治和數(shù)學教研組曾被評為市、區(qū)優(yōu)秀教研組；部分教師承擔國家級和區(qū)級重點課題的研究任務并在國家級、市、區(qū)級論文評比中獲獎。我校目前在籍學生數(shù)為740人。初中生源層次豐富，差異大，外來務工人員子女將近二分之一。外來務工人員子女呈較為明顯的兩級分化

4、現(xiàn)象：一部分外來務工人員子女非常珍惜上海的學習環(huán)境，積極地融入到上海大都市，而另一部分則在心理上對上海的歸屬感并不強，表現(xiàn)得比較孤獨敏感和自卑。一部分外來務工人員子女保持著勤勞樸實的作風，對人熱情禮貌，品行良好，模范遵守學校的各項規(guī)章制度。另一部分學生在學習行為習慣方面態(tài)度隨便，作業(yè)馬虎，在生活行為習慣方面自由散漫，自律意識差。一部分外來務工人員子女學習刻苦認真，成績優(yōu)秀，在學校、年級和班級等各方面都發(fā)揮出很好的表率作用。但是因為戶口是

5、外地的原因，在進入初二之后，大多數(shù)尖子學生轉學回鄉(xiāng)。另一部分外來務工人員子女則學科基礎普遍薄弱，互相抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重。同時，也因為缺少良好的學習環(huán)境和家庭教育進一步導致他們學習動力不足，學業(yè)不理想。高中生經(jīng)由各級各類學校層層篩選后，往往自信不夠，容易自卑。突出表現(xiàn)為三個方面：在學習動機上，“謀生，將來有一份較好收入的工作”是我校高中生首選動33、新課程體系的確立。新課程體系的確立，是學校課改工作的重頭戲。在基礎型課程、拓展型課程、探（

6、研）究型課程三大板塊確立中，既要設置國家法規(guī)課程，又要設置既能符合學生要求，又能兼顧教師開課能力及學校硬件能保障的校本課程?；A型課程是傳承傳統(tǒng)知識體系與夯實學生基礎性學力的主要渠道。教學目標轉化為知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的三維目標。因此要全面提高教學質(zhì)量，就必須按二期課改的要求深化課堂教學改革、提高課堂教學質(zhì)量。各備課組在新教材研究中，以專題形式作為集體研究的重點，通過分析教材的重點難點，使重點，難點得以各個擊破。較

7、容易地在課堂教學中得以貫徹。在專題研究中，我們不僅要研究教材，還要研究學生，研究學法指導，研究學科知識的整合，還要把學科德育與學科知識有機地結合起來。我們利用優(yōu)質(zhì)教學資源的有利條件，利用專家，教研員的力量，加強對我校教師的理論及實踐的指導，與教師們一起分析教材、課程標準，把握重點、難點，落實教學知識，探索教學方法，通過集體備課、上課、說課、評課等交流活動，使二期課改的精神更好地得以貫徹、落實。教師教育的著眼點應當以學生的發(fā)展為本，而不應

8、當急功近利，追求眼前的高分。學生學習方式勢必轉變。讓學生學會學習方法和思維方式，掌握基本的技能，具備人際溝通的能力，讓學生終身受益。加強科研理論的指導工作，邀請區(qū)進修學院的資深教師和有關專家來學校作輔導報告和講座，引導和實踐課堂教學改革。學校根據(jù)拓展型課程的指導綱要和學校學生的實際，以限定性拓展型課程為重點，并探索和開發(fā)根據(jù)學生需要出發(fā)的自主性拓展型課程。限定型拓展型課程是學科教學的延伸和拓展。在自主拓展型課程上，我校突出二期課改的育人

9、功能。學校拓展型課程主要依據(jù)《上海市普通中小學課程方案（試行稿）》、《上海市中小學拓展型課程指導綱要》、《上海市中小學研究型課程指南》、《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生命教育指導綱要》的有關精神結合金陵中學學生發(fā)展需求，發(fā)展實際，師資隊伍狀況，制訂金陵中學拓展型課程實施方案。學校拓展型課程和研究型課程總體包括藝術類、學科類和體技類三種。（1）初中拓展型課程。我校初中只有11個班級，開設19門課程，其中學科類7門，體技

10、類9門，藝術類3門。主要課程包括：生活與健康、學法指導、初中心理素質(zhì)、影視欣賞與評論、素描與色彩、VB程序設計、剪紙、合唱隊、健美操、船模、車模、航模、茶藝、機器人、生物、環(huán)保、醫(yī)務急救、漢語口語和中國文化等課程。高中拓展型課程。我校共有10個班級，開設13門課程，主要課程包括：中外文學常識簡介、科學幻想電影賞析、人物傳記、元明清詩詞曲概況、數(shù)學美欣賞、西方文化、翻譯與寫作、英文諺語、聽力技能、投資與理財、國際社會、文物字畫等課程。初、