《技工院校專業(yè)設置的研究》

1、《技工院校專業(yè)設置的研究》《技工院校專業(yè)設置的研究》課題研究報告課題研究報告一、課題概況（一）（一）課題課題的提出的提出我國技工教育在60多年的時間里，為社會培養(yǎng)了大批的技能人才。進入新世紀后，在“調整布局、提高層次、突出特色、服務就業(yè)”的方針指導下，技工院校的改革發(fā)展又進入了一個新的時期。特別是2002年全國職業(yè)教育工作會議和全國再就業(yè)工作會議的召開，給技工院校的發(fā)展帶來了新的機遇。自2003年之后，全國技工院校招生每年都達近80多萬

2、人。不少業(yè)內人士認為，技工院校又迎來了一個發(fā)展的春天。但在技工院校迅速發(fā)展的同時，也暴露出了許許多多的問題，其中專業(yè)設置的問題尤為突出，主要表現(xiàn)在：(1)專業(yè)設置缺乏理論指導；(2)專業(yè)設置還不能妥善地處理職業(yè)性與學術性之間的關系；(3)專業(yè)設置價值取向的功利主義色彩嚴重，忽視社會發(fā)展與個體發(fā)展的統(tǒng)一；(4)政府對專業(yè)設置的宏觀調控乏力，學校對專業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃不夠，新專業(yè)的設置缺乏嚴格的科學論證和市場調研；(5)專業(yè)設置不能與行業(yè)、企

3、業(yè)界緊密聯(lián)系，人才培養(yǎng)的目標定位模糊；(6)部分專業(yè)設置缺乏相對的穩(wěn)定性，短期行為明顯，只求一時一地的適應，對社會潛在的人才需求缺乏應有的調查研究，市場需求面狹窄；(7)對傳統(tǒng)專業(yè)不能及時根據(jù)社會發(fā)展和市場需求進行調整等。事實證明，以上這些問題已影響到技工院校的生存與發(fā)展。因此，我們有必要對技工院校專業(yè)設置上存在的問題進行研究，以保證技工院校的順利發(fā)展。（二）（二）課題課題研究的目的與意研究的目的與意義1、促進技工院校健康發(fā)展隨著經濟建

4、設的發(fā)展及經濟增長方式的轉變、科學技術日新月異的變化，生產過程、生產手段不斷改進，一些跨行業(yè)、跨部門、跨學科新興產業(yè)的出現(xiàn)，進一步導致了產業(yè)結構調整和2專業(yè)設置存在的問題以及具體專業(yè)的設置，但沒有深入研究和分析專業(yè)設置的現(xiàn)狀和影響因素，也很少有涉及專業(yè)設置的方法、程序以及解決問題措施方面的內容。在著作方面，沒有發(fā)現(xiàn)有關研究技工院校專業(yè)設置的。在課題方面，為適應我國經濟、社會發(fā)展對技能人才培養(yǎng)提出的新要求，進一步推進技工教育的健康、快速發(fā)

5、展，勞動社會保障部科學技術辦公室2007年7月批準立項開展《技師學院、高級技校、技工學校專業(yè)目錄研究》部級課題研究（勞社科技辦函[2007]30號），成立由17個省級勞動保障部門負責教研工作的有關同志組成的專業(yè)目錄課題專家組，負責收集技工院校專業(yè)調查信息和意見，并指導子課題參與學校完成研究任務，此課題重在專業(yè)目錄研究上。由此可見，我們國家對技工院校專業(yè)設置的研究還在探索之中。（四）（四）課題課題研究目研究目標的確定的確定為了使各技工院校

6、在專業(yè)設置時能考慮到影響因素、遵循的一些原則、掌握設置的方法和基本程序，使專業(yè)設置更加科學、更加合理、更加規(guī)范，本課題目標確定為：1、技工院校專業(yè)及專業(yè)設置的基本內涵2、技工院校專業(yè)設置的影響因素3、技工院校專業(yè)設置的原則4、技工院校專業(yè)設置的方法5、技工院校專業(yè)設置的基本程序（五）（五）課題課題研究的研究的進度1、開始階段（2007年9月至10月）開始階段完成的主要工作是擬定課題實施方案，召開課題組成員會議，明確課題研究的目標、具體內