

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領
文檔簡介
1、,義務教育教科書,數(shù) 學(三年級上冊)教材分析,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一),,,一、知識點,◆ 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法?!?三位數(shù)加三位數(shù),十位相加滿十的筆 算方法;三位數(shù)減三位數(shù),十位不夠減的筆算方法。(幾百幾十加、減幾百幾十) ◆ 用估算解決問題。,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一),,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一),,二、編排特點,◆聯(lián)系生活實際,為新知的學習提供豐富的現(xiàn)實背景。◆突出知
2、識的前后聯(lián)系,注重口算、筆算方法的類推?!糁匾晫W生已有的知識和經(jīng)驗,注意體現(xiàn)算法的多樣化?!糁匾暪浪隳芰Φ呐囵B(yǎng),突出估算方法。,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一),,三、教材具體分析,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一),,▲ 乘車去參觀“世博會”的情境,為 單元教學提供了現(xiàn)實背景,增強時 代感。同時為兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 的口算提供了數(shù)據(jù)支持?!?靈活運用主題圖(單元主題圖)。,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(
3、一),,三、教材具體分析,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一),,◆ 算法多樣化的體現(xiàn)(讓學生自主探索),世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢?65-48=,2,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一),,◆ 算法多樣化出現(xiàn)的口算方法,其目的:鼓勵學生開闊思路,在交流、比較上完善自己的想法,學習算法,體會算法多樣化(只要求掌握筆算,對于口算不作要求),,※ 幾百幾十加、減幾百幾十,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一),,特點:呈現(xiàn)解
4、決問題的完整過程,,※ 解決問題,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一),,特點:體現(xiàn)解決問題的完整過程,重點:讓學生體驗、了解解決問題的一般過程, 學習按照這樣的思路解決簡單的問題。,,,,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一),,,教學中要重視:,● 往大估的策略,由此可以看出:“確定結(jié)果的范圍后再進行判斷”,是用估算解決問題的核心所在。,● 往小估的策略(選擇適當?shù)膯挝唬?● 反思:估算方法的合理及估算
5、的優(yōu)勢,滲透轉(zhuǎn)化的思想:,● 經(jīng)歷“估算---分析---調(diào)整---反思”的過程,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一),,,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一),,,● 往小估的策略,221+239(接近的整百數(shù))200+200=400分析:221+239的結(jié)果比400大,(不能確定是否大于441),● 往小估的策略(不斷調(diào)整估算方法),221+239(接近的幾百幾十數(shù))220+230=450分析: 450大于441,
6、221+239的結(jié)果比450大,第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一),,四、教學建議,1.通過遷移類推學習新知識。2.注意把握好計算教學的要求。3.加強方法指導,培養(yǎng)估算能力。 4.建議6課時教學。,萬以內(nèi)的加法和減法(二),第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),第四單元,第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),,▲ 三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算▲ 加法的驗算——交換加數(shù)再算一遍▲ 減法的驗算——被減數(shù)減差
7、 ——差加減數(shù)▲ 解決問題,一、知識點,教材安排了7個例題和《練習八》——《練習十》,第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),,,與實驗教材的主要區(qū)別:減少教學的坡度 :1、增加計算例題,層層遞進三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)、三位數(shù)加兩位數(shù)(十位向百位進)、三位數(shù)加三位數(shù)(百位向千位進)、三位數(shù)減三位數(shù)(不退位)2、分散編排改變實驗教材集中編排“驗算”內(nèi)容的方式,將
8、加減法的驗算在教學計算后分散編排。重點強調(diào):在解決問題時要根據(jù)具體情況靈活選擇解決問題的策略。增加例4, “解決問題”:,,第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),,第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),,二、編排特點,◆在解決實際問題中教學計算,使學生體會計算的作用。 根據(jù)標準(2011)的要求:筆算加減法限定于三位數(shù) 加減三位數(shù),這單元是學習整數(shù)加減法的最后階段◆加強對計算法則的歸納與概括。◆將“驗算”分散編排
9、?!敉怀龈鶕?jù)實際需要,靈活選擇解決問題的策略。,第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),,三、教材具體分析,※主題圖,第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),◆ 提供信息,拓寬知識面◆ 滲透環(huán)保和動物保護的教育,第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),,※ 例1:不進位,新增加的例題明確豎式的寫法從哪一位加起?,※ 例2:進位,新增加的例題(層層遞進)自主探索,第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),,◆小組討論,總結(jié)加法計算法則
10、◆注意與兩位數(shù)計算對比,第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),,◆ 算法多樣化,◆ 驗算的習慣,◆ 連續(xù)進位加遷移類推,◆ 驗算方法,第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),,明確豎式的寫法(蘊含算理,提示計算順序),※ 例1,不退位,※ 例2,退位(課時難點),自主探索,新增加的例題(減緩了教學的坡度),第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),,◆小組討論,梳理、總結(jié)加法計算法則◆注意與兩位數(shù)計算對比◆體會數(shù)學方法的抽象性和概括性,
11、第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),,,※ 連續(xù)退位減,中間有0,◆ 獨立解決(引導學生拾級而上),(單元難點),◆ 分散難點(借助計數(shù)器講解),◆ 驗算方法(不同方法),第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),,◆根據(jù)需要選擇解決問題的策略,◆估算與精算的適用情境,◆提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,(解決問題策略教學),第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二),,四、教學建議,1.關(guān)注前后知識的聯(lián)系,讓學生在遷移類 推中探索完成計算任務。2
12、.重視錯題,加強教學的針對性。3.注意培養(yǎng)驗算的習慣。4.注重算理,對計算速度不作過高要求。5.建議9課時教學。,多位數(shù)乘一位數(shù),第六單元,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),,一、知識點,1.口算乘法 ◆ 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù) ◆ 兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)2.筆算多位數(shù)乘一位數(shù)3.解決問題,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),教材安排了11個例題和《練習十二》~《練習十六》,第六單元 多位數(shù)乘一
13、位數(shù),,二、編排特點,1.在具體情境中教學計算知識,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。2.突出算理教學,注意借助直觀操作,讓學生在明理的 基礎上掌握算法。3.為學生留出自主探索和遷移類推的空間,加強了對計 算法則的歸納與概括。4.口算、估算、筆算教學相互配合,突出根據(jù)實際需要 選擇合適的方法。,,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),三、教材具體分析,,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),◆喚醒學生已有的生活經(jīng)驗, 提供
14、現(xiàn)實背景。◆靈活運用主題圖 (可創(chuàng)造性使用教材),第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),,例如:,30×2的思考過程是: 十位上的3乘2得6個十, 6個十是60,所以30×2=60900×3的思考過程是: 百位上的9乘3是27個百 27個百是2700 所以900×3=2700由此可以看出: 數(shù)的組成和乘法口訣統(tǒng)一于口
15、算過程中。,(口算),,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),(不進位筆算),◆第一次出現(xiàn)乘法豎式◆算法多樣化◆說明計算過程中每一個數(shù)的含義◆豎式的簡化,體現(xiàn)簡潔、合理的 數(shù)學思想◆三位數(shù)乘一位數(shù),利用遷移類推,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),(一次進位的筆算),◆通過解決實際問題,引出計算需要◆增加小棒操作◆留空間,明算理,了解完整過程◆“三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)” ,(練習中)利用遷移類推來解決,第六單元 多位數(shù)
16、乘一位數(shù),(兩次連續(xù)進位),◆先估算(或區(qū)域內(nèi)估)再精確計算◆自主探索,逐步歸納計算方法◆三位數(shù)乘一位數(shù)的兩次連續(xù)進 位和三次連續(xù)進位,遷移類推 解決,,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),(兩次連續(xù)進位),◆增加說明:在乘法里,乘數(shù)也叫因數(shù),,,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),◆在具體情景中,直觀感知 “一個也沒有”的客觀事實,◆利用乘法的意義得出結(jié)論, ( 0乘任何數(shù)得0)◆注意區(qū)別0的加法和乘
17、法的不同。,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),,◆改變實驗教材呈現(xiàn)多樣化算法(口算)編排方式,突出精算前 用口算估出積的范圍◆類推出計算方法,,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),重視:1、引導學生運用估算,對筆算的值進行判斷,進一步培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。2、為學生養(yǎng)成良好的計算習慣提供支持,,,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),◆估算的意識與價值◆估算的策略(往大估、往小估)◆第一次出現(xiàn)約等號,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),
18、◆數(shù)形結(jié)合,分析信息◆建立數(shù)學模型(練習中配有相同數(shù)學模型的題目),,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),在閱讀與思考這一環(huán)節(jié): 用直觀圖表示題意,在分析與解答這一環(huán)節(jié):要突出借助直觀圖,分析數(shù)量關(guān)系,體現(xiàn)學生的思考過程。在數(shù)學表達式上,既要重視分步算式,又要重視綜合算式。在回顧與反思這一環(huán)節(jié):要重視學生運用所得到的答案作為條件進行再思考。,,,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),◆數(shù)形結(jié)合,分析信息◆建立數(shù)學模型,,第六單
19、元 多位數(shù)乘一位數(shù),四、教學建議,1.引導學生采用獨立思考與合作交流相結(jié)合 的學習方式,經(jīng)歷探究計算方法的過程。2.注意各種計算方法的結(jié)合,在日常教學中 培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況的需要選擇合適的 算法的意識和能力。3.重視基礎知識的教學,保證一定的訓練量。4.建議12課時教學。,,,1、由實驗教材五年級上冊數(shù)學廣角的內(nèi)容改編而成。2、注意加強學生的自主探索、體驗和交流, 聯(lián)系實際----閱讀交流--
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 新人教版小學數(shù)學三年級上冊教材分析資料
- 新人教版小學三年級數(shù)學上冊教材分析
- 人教版小學數(shù)學三年級上冊教材介紹上
- 新人教版三年級下冊數(shù)學教材分析
- 人教版最新三年級上冊數(shù)學教材分析
- 人教版小學數(shù)學三年級上冊全冊教學教材
- 新人教版小學數(shù)學三年級上冊導學案
- 2017年新人教版-小學數(shù)學三年級-上冊重點歸納
- 新人教版小學音樂三年級上冊教案
- 三年級上冊數(shù)學教材分析
- 人教版三年級數(shù)學上冊教材分析
- 新人教版小學數(shù)學五年級上冊教材分析
- 新人教版小學三年級上冊數(shù)學教案
- 人教版 小學數(shù)學 三年級 上冊 人教版小學三年級數(shù)學上冊期末試卷3
- 人教版 小學數(shù)學 三年級 上冊 人教版小學三年級數(shù)學上冊期末試卷1
- 新人教版小學數(shù)學三年級上冊數(shù)學教案表格式
- 人教版 小學數(shù)學 三年級 上冊 人教版三年級上冊數(shù)學期中試卷1
- 人教版三年級數(shù)學上冊各單元教材分析
- 三年級數(shù)學上冊教材分析
- 小學三年級數(shù)學上冊說教材
評論
0/150
提交評論