李小融版教育心理學重點

1、李小融版《教育心理學》重點知識串講第一章緒論一、研究對象、范圍、意義：１、什么是教育心理學——是研究學校情境中學與教的基本心理學規(guī)律的科學。理解四個要點：⑴教育心理學是一門科學的學科。⑵研究的是學校情境中的學與教。（而非所有的學與教）⑶研究內容：知識、技能的學與教及伴隨的能力發(fā)展，品德形成、行為習慣和情感態(tài)度的學習。⑷※▲以學生的學習過程為核心，其研究序列是學與教而非教與學。２、研究范圍Ｐ２（略）３、學習教育心理學的意義（簡答題）：⑴增

2、加對學校教育過程和學生學習過程的理解。⑵學校教育心理學知識是所有教師的專業(yè)基礎。⑶有助于科學地總結教育教學經驗。⑷提供了學校教育、教學改革和研究的理論和方法基礎。二、教育心理學的歷史、發(fā)展與現狀：※▲1903年桑代克著《教育心理學》標志著這門獨立學最常用和最適用的一種方法）５、實驗室實驗法：在心理學實驗室內按照研究目的，嚴格控制和變更某些條件，以觀察被試者心理活動的研究方法。６、臨床個案法：是對學與教的個案作詳盡的觀察、評量與操縱的研究

3、方法?！喗茏钕炔捎眠@種方法研究認知發(fā)展。此法不僅對理論的建立、發(fā)展和驗證有用，且是因材施教的必要前提和基本技巧。７、關于研究方法的選用：⑴要求有極高的思辨能力并能綜合運用各種方法——基礎研究（基本理論性質的研究）、⑵以自然研究、經驗總結和調查為主——外推研究（中間性質的研究，指向實際問題，但把實際問題簡化研究）、⑶臨床個案法、經驗總結法、調查法、觀察法和自然實驗法都可能經常使用——應用研究（解決學校教育教學實際問題的研究）第二章現代