淺談班級(jí)管理中的語(yǔ)言激勵(lì)藝術(shù)

1、淺談班級(jí)管理中的語(yǔ)言激勵(lì)藝術(shù)淺談班級(jí)管理中的語(yǔ)言激勵(lì)藝術(shù)【摘要】本論文根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展規(guī)律，從口頭語(yǔ)言、身體語(yǔ)言和書面語(yǔ)言三方面對(duì)語(yǔ)言激勵(lì)這一教育藝術(shù)進(jìn)行了具體形象和全面的闡述，對(duì)于教學(xué)工作、班級(jí)管理等方面具有一定的啟發(fā)性、實(shí)踐性和可操作性?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)言激勵(lì)班級(jí)管理藝術(shù)在班級(jí)管理中，學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性主要是通過(guò)語(yǔ)言(包括口頭語(yǔ)言、身體語(yǔ)言、書面語(yǔ)言)來(lái)鼓動(dòng)和激勵(lì)的。作為班主任，要善于運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)技巧，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，

2、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在能量，以提高學(xué)生的行為效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、口頭語(yǔ)言激勵(lì)班主任在使用口頭語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性時(shí)，須注意以下幾點(diǎn)：1.尊重學(xué)生班主任在和學(xué)生交談時(shí)，要有意識(shí)地肯定對(duì)方的價(jià)值，提高自我的期望水平，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的不可缺少性，促其班也爭(zhēng)來(lái)了不少榮譽(yù)，如果在學(xué)習(xí)上有所突破，就會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生了?！边@樣就比赤裸裸地批評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差要有效得多。其次，批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人，只否定學(xué)生的過(guò)失行為，而不要貶抑他的自我。比較巧妙的批

3、評(píng)是贊賞人的同時(shí)，指出具體的不足方面，寓批評(píng)于贊美之中：“同學(xué)，你向來(lái)是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，是不是有什么特殊原因影響了你的正常發(fā)揮？”再次，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)以請(qǐng)求、協(xié)商的語(yǔ)氣提出改進(jìn)建議，而不要強(qiáng)求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，不要當(dāng)作學(xué)生的把柄，而應(yīng)從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，同他一起分析過(guò)失的原因，使其心悅誠(chéng)服，并以商量的口氣提出改進(jìn)意見(jiàn)，讓學(xué)生處于協(xié)作參與成員的地位，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，克服缺點(diǎn)。二、身體語(yǔ)言激勵(lì)班主任應(yīng)利用與學(xué)生頻繁的接觸的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮身體語(yǔ)言