高三化學評優(yōu)課教案說課稿吳來慶

1、1化學多媒體教學設計化學多媒體教學設計第六章第六章化學反應與能量化學反應與能量電化學基礎電化學基礎第二節(jié)第二節(jié)原電池原電池化學電源化學電源一一《原電池原理《原電池原理化學電源》說課稿化學電源》說課稿二二《原電池原理《原電池原理化學電源》教案化學電源》教案三三《原電池原理《原電池原理化學電源》學案化學電源》學案四四《原電池原理《原電池原理化學電源》練案化學電源》練案31.知識與技能：理解原電池的原理和構成條件，能解釋和判斷；了解常見的化學

2、電源；2.過程與方法：通過實驗探究、現象觀察、自主閱讀提高分析、聯想、遷移及概括能力3.情感態(tài)度與價值觀：通過對學生的分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)，使學生的思維遷移能力充分的鍛煉與提高。同時培養(yǎng)學生建立綠色化學思想，形成學以致用的觀點，學會關注與化學有關的社會問題，激起學習化學的興趣。【教學重點】【教學重點】原電池的工作原理燃料電池的工作原理的分析和電極方程式書寫【教學難點】【教學難點】原電池的工作原理燃料電池的電極方程式書寫【教學方法

3、】【教學方法】討論、歸納、總結多媒體展示三、教法分析三、教法分析教育學理論認為，選擇和采用教學方法時，不僅要根據學科的特點，而且要根據教學任務和學生的認知特點選用。本節(jié)課理論性較強，主要采用結合問題探討法、分析推理和比較歸納法等教學方法，更好地突出本課重點，突破難點，完成教學任務。同時在教學中還合理地運用多媒體等輔助手段，便于達到更好的教學效果。教學時，可以從以下幾個方面進行突破：首先，利用教材、課外資料、生動的圖片、事實數據等教育資源

4、，進行完整透徹的剖析，為學生創(chuàng)設學習情景，使他們有機會去研究和總結。然后設置階梯式問題，對學生進行探究思路引導，實現以“將化學能直接轉化為電能”新思維模式的轉變。再通過設計方案，小組交流討論，形成的原電池的概念。其次，通過動畫模擬在了解原電池工作原理的基礎上，繼續(xù)進行通過分組分析可能的原因，交流討論，得出原電池的構成條件。最后，通過課后練習實現本課教學內容的應用和延伸，讓學生學以致用加強鞏固，四、學法指導四、學法指導根據學生的知識結構、