生命教育襯托美麗課堂

1、生命教育襯托美麗課堂生命教育襯托美麗課堂我的數(shù)學(xué)課堂有這樣幾個環(huán)節(jié)：一是自主探索，二是合作交流，三是教師講解，四是練習(xí)鞏固。論文參考網(wǎng)。這幾個環(huán)節(jié)由淺入深，循序漸進(jìn)，能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；能充盈生命活力，能促進(jìn)智慧生成、能洋溢生活氣息、能呈現(xiàn)靈動色彩。讓學(xué)生去享受數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)學(xué)科的美麗。1.自主探索所謂自主探索，就是面對一個新的知識，讓他自己獨(dú)立思考，提出問題，探索解決問題的辦法，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識。在一年級備《認(rèn)識角》一課時，

2、我在想，情境的創(chuàng)設(shè)不能只為環(huán)節(jié)的教學(xué)服務(wù)，應(yīng)該有更深層次的東西值得挖掘，于是我就以學(xué)生熟悉的教室、熟悉的桌椅板凳為教具觸動學(xué)生們的情感。你們看：我們的桌椅板凳排列的這么整齊，教室美不美？美！同學(xué)們齊聲回答?？墒?，王老師發(fā)現(xiàn)桌椅板凳上有許多角，向這樣的角，你還能在咱們的教室里再找一找嗎？能！我竊竊私喜，找一找，然后告訴你同桌，話音剛落，嘰嘰喳喳地聲音已響起，不一會兒一只只小手就高高地舉起來了，有的同學(xué)能找到角，有的同學(xué)躍躍欲試想上黑板前畫

3、角，有的同學(xué)還能做出角來好高的效率！讓學(xué)生自主去探索什么樣的圖形是角，班級中哪些物體上有角，拓展了思考空間，參加了知識形成過程，增加了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，收獲了數(shù)學(xué)課堂以學(xué)生為主的美麗。2.合作交流個小組的同學(xué)因?yàn)樗惴ǖ牟煌?，爭論起來了。?jīng)過好一陣子的爭論，最后總結(jié)出做這樣的題先根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，把減減變成減和來算最簡便。小看他們只是為了這道題的做法而合作交流，大看其實(shí)他們通過合作交流，參與了減法性質(zhì)這一知識的形成過程，一個數(shù)連續(xù)減去兩個減

4、數(shù)就等于這個數(shù)減去這兩個減數(shù)的和。而學(xué)生通過交流把那么長的話概括成了六個字減減變減加和。多么可愛的合作交流??！難道這樣的生本教育襯托出的課堂還不美嗎？3.教師講解自主探索也好，合作交流也罷。在以上兩個環(huán)節(jié)之后教師講解就是一節(jié)好課的畫龍點(diǎn)睛。教師講解目的是讓學(xué)生把新知識掌握的更扎實(shí)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的過程就是去其糟粕，取其精華的過程。4.練習(xí)鞏固所謂鞏固練習(xí)，就是當(dāng)學(xué)生已經(jīng)完全掌握了新知識時，進(jìn)行更深層次的訓(xùn)練。在我的課堂上我很少說練習(xí)兩個