廣州市九年義務教育六年制小學試驗教材《英語口語》第一冊

1、廣州市九年義務教育六年制小學試驗教材《英語口語》第一冊廣州市九年義務教育六年制小學試驗教材《英語口語》第一冊《Unit2IHaveANewBag》——StyTime教學設計方案教學設計方案執(zhí)教：東風東路小學執(zhí)教：東風東路小學李曉清李曉清（一）（一）教學內容分析教學內容分析?本節(jié)課是廣州市小學一年級英語試驗教材《英語口語》第一冊《Unit2Ihaveanewbag》。本課是本單元的第五課時，學生在前一個單元中已經認識了yBobbyAmyK

2、oto四個人物和句型：What’syournameMynameis….Iam….?《Unit2Ihaveanewbag》（StyTime）主要學習內容是學習怎樣表達自己有一些新文具的句子，及擴展學習一些課外小故事。?在本節(jié)課中，學生通過角色扮演，運用英語表達自己有的文具，在大量的故事閱讀中，結合故事情節(jié)大量擴展單詞，并在此基礎上，鼓勵學生多說、多練，激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的英語聽說能力。（二）（二）教學目標分析教學目標分析?

3、能學會、理解句型：Ihave…Showmesomethingnew.并能根據實際情況和需要，小組模仿故事或改編故事，進行簡單的交流和運用。?培養(yǎng)學生自主學習技能，掌握合作學習的方法。?利用網絡拓展課程資源，培養(yǎng)多元智能和語言綜合運用能力。?通過對4個小故事（①MayIbrowyourmarker.②OpenitTom.③What’sthis.4.WhereisMum）擴展聽讀，培養(yǎng)學生的實際語言運用能力，使每個學生在不同程度都得到發(fā)展。

4、?培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生學習的積極性。（三）活動目標（三）活動目標?根據教學主題的需要和交際的需要，借助多媒體網絡資源學習readings?通過表演活動逐步培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識。?通用PPT方式提供一定主題內容的圖片和關鍵詞句，培養(yǎng)學生在keypoints輔助下進行口語表達的能力；?通過師生問答、倆倆對話、角色扮演等多種言語交際活動培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運用英語的能力；?通過自主聽故事、對話，使學生在故事

5、和對話的聽讀中增強語感，提高聽力，并在該過程2.ShowShowthethepicturespicturesofofthethestationary.stationary.UseUsethethewdswdstotopracticepracticethethesentences:sentences:Ihave…Ithave…Itisisnew.new.egegIhaveapencilrulerrubberpencilcasebagboo

6、k.Itisnew.3.Let’schant.(Whotookthebookfromy’sbagAmytookthebookfromy’sbagWhoMeCan’tbe.Kototookthebookfromy’sbag.讓學生邊做動作邊朗誦小詩，活躍課堂氣氛、增強學生的英語語感。StepIIIPresentation1、StyTimeTeachershowsthepicturesoffouracters(yBobbyAmyKoto)a

7、sksthestudentstosaythenames.Saysomethingaboutthesty.展示課件，學生聽讀故事。通過電腦自主學習新知，展示本課的知識點，以便于學生對自主學習的內容有初步的認識，學習過程注重知識的側重點。2、LetPsusetheCAItolearntheStybythemselves.3、Learnthenewwdkeysentence:atoothIhave.Writedownthekeysentenc

8、eontheblackboard:4LetthePsdothegroupwkactoutthestyinthegroup.5、LetPsgointoCAIlearnReadingsbythemselves.1.MayIbrowyourmarker2.OpenitTom.3.What’sthis4.WhereisMum通過sty的學習，讓學生把sty里面所學過的句型綜合運用起來。而且sty的節(jié)奏感較強，同時能訓練學生的反應和對單詞的熟練程