廣州市九年義務教育六年制小學試驗教材《英語口語》第一冊_第1頁
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1、廣州市九年義務教育六年制小學試驗教材《英語口語》第一冊廣州市九年義務教育六年制小學試驗教材《英語口語》第一冊《Unit2IHaveANewBag》——StyTime教學設計方案教學設計方案執(zhí)教:東風東路小學執(zhí)教:東風東路小學李曉清李曉清(一)(一)教學內容分析教學內容分析?本節(jié)課是廣州市小學一年級英語試驗教材《英語口語》第一冊《Unit2Ihaveanewbag》。本課是本單元的第五課時,學生在前一個單元中已經認識了yBobbyAmyK

2、oto四個人物和句型:What’syournameMynameis….Iam….?《Unit2Ihaveanewbag》(StyTime)主要學習內容是學習怎樣表達自己有一些新文具的句子,及擴展學習一些課外小故事。?在本節(jié)課中,學生通過角色扮演,運用英語表達自己有的文具,在大量的故事閱讀中,結合故事情節(jié)大量擴展單詞,并在此基礎上,鼓勵學生多說、多練,激發(fā)學生學習英語的積極性,提高學生的英語聽說能力。(二)(二)教學目標分析教學目標分析?

3、能學會、理解句型:Ihave…Showmesomethingnew.并能根據實際情況和需要,小組模仿故事或改編故事,進行簡單的交流和運用。?培養(yǎng)學生自主學習技能,掌握合作學習的方法。?利用網絡拓展課程資源,培養(yǎng)多元智能和語言綜合運用能力。?通過對4個小故事(①MayIbrowyourmarker.②OpenitTom.③What’sthis.4.WhereisMum)擴展聽讀,培養(yǎng)學生的實際語言運用能力,使每個學生在不同程度都得到發(fā)展。

4、?培養(yǎng)學生學習英語的興趣,提高學生學習的積極性。(三)活動目標(三)活動目標?根據教學主題的需要和交際的需要,借助多媒體網絡資源學習readings?通過表演活動逐步培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識。?通用PPT方式提供一定主題內容的圖片和關鍵詞句,培養(yǎng)學生在keypoints輔助下進行口語表達的能力;?通過師生問答、倆倆對話、角色扮演等多種言語交際活動培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運用英語的能力;?通過自主聽故事、對話,使學生在故事

5、和對話的聽讀中增強語感,提高聽力,并在該過程2.ShowShowthethepicturespicturesofofthethestationary.stationary.UseUsethethewdswdstotopracticepracticethethesentences:sentences:Ihave…Ithave…Itisisnew.new.egegIhaveapencilrulerrubberpencilcasebagboo

6、k.Itisnew.3.Let’schant.(Whotookthebookfromy’sbagAmytookthebookfromy’sbagWhoMeCan’tbe.Kototookthebookfromy’sbag.讓學生邊做動作邊朗誦小詩,活躍課堂氣氛、增強學生的英語語感。StepIIIPresentation1、StyTimeTeachershowsthepicturesoffouracters(yBobbyAmyKoto)a

7、sksthestudentstosaythenames.Saysomethingaboutthesty.展示課件,學生聽讀故事。通過電腦自主學習新知,展示本課的知識點,以便于學生對自主學習的內容有初步的認識,學習過程注重知識的側重點。2、LetPsusetheCAItolearntheStybythemselves.3、Learnthenewwdkeysentence:atoothIhave.Writedownthekeysentenc

8、eontheblackboard:4LetthePsdothegroupwkactoutthestyinthegroup.5、LetPsgointoCAIlearnReadingsbythemselves.1.MayIbrowyourmarker2.OpenitTom.3.What’sthis4.WhereisMum通過sty的學習,讓學生把sty里面所學過的句型綜合運用起來。而且sty的節(jié)奏感較強,同時能訓練學生的反應和對單詞的熟練程

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