從全國中職技能競賽談電子技能的教學

1、1從全國中職技能競賽談電子技能的教學從全國中職技能競賽談電子技能的教學廣州市白云行知職業(yè)技術學校何杰峰【摘要】：全國職業(yè)教育舉辦技能競賽是我國教育工作的一項重大制度設計與創(chuàng)新，也是新時期職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要推進器。隨著廣州市技能競賽的模式逐漸向全國技能競賽靠攏，傳統(tǒng)的教學觀念和模式已經(jīng)難以適應現(xiàn)代職業(yè)技術教育和競賽的發(fā)展，本文通過全國中職“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”技能競賽試題分析，談如何提高中職學校電子技能有效教學?！娟P鍵詞】：技能競賽

2、電子技能教學原教育部部長周濟說，要定期舉辦全國職業(yè)院校技能競賽，把多年來探索出的“工學結合、校企合作、頂崗實習”的職業(yè)教育的經(jīng)驗和做法，加以制度化和規(guī)范化，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面。實現(xiàn)“以賽促學、以賽促教、學教相進、提高水平”目的。而近年中職學校生源素質(zhì)普遍不高，由于學習基礎差，上課聽不懂，作業(yè)不會做，學習毫無興趣，以致產(chǎn)生厭學情緒；他們認為只要考試及格就有畢業(yè)證，而且學校100%推薦就業(yè)；沒有了進取心，學習上

3、缺乏主觀能動性。使得學校正常的教學計劃及教學內(nèi)容難以按要求完成，在嚴重影響學校的教學效果和教學質(zhì)量的同時，也導致了學生總體實際操作技能水平的不斷下降。我們作為中等職業(yè)學校的教師，應該學習新的教育理念，嘗試新的實習教學方式，改進和調(diào)整自己的實習教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生掌握良好的學習方法，增強學習的自信心，提高學生的自我約束能力，自主學習能力，自我控制能力，增強學生學習自控水平已，真正做到以“教師為主導，學生為主體”的課堂模式

4、，滿足學生學習的需要。提高教學的有效性，進一步提高學生的實操效率。讓學生能立足于社會，要學讓知識傳授和能力培養(yǎng)相結合，促進學生的全面發(fā)展。一、競賽試題內(nèi)容及分析全國中職“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”技能競賽要求選手在規(guī)定的4小時時間內(nèi)，根據(jù)競賽時發(fā)給的電子產(chǎn)品原理圖、安裝圖、元器件表、主要元件介紹及電路功能介紹等文件，使用設備和工具，完成以下工作任務：1.元件選擇。識別、篩選、檢測給定電子產(chǎn)品所需要的電子元、器件及功能部件（所給元器件數(shù)量為實際

5、用件數(shù)量的130%）；3往要通過教師的監(jiān)督才能完成。3.手工焊接技術，雖然大多數(shù)學生都能進行實際操作練習，保持著一定的實習興趣，但大部分的學生實習效果并不理想，學習積極性明顯降低，同時，學生在實習過程中，不愿意動腦思考，只是機械的按部就班，對細節(jié)問題不夠注重，不求甚解。反映出學生在學習自控能力方面存在很大不足，對自身的實習質(zhì)量要求不高。這是我們的學生普遍存在的問題。但就教學目標完成情況和前一個課題相比較，效果有所回升，原因在于手工焊接在

6、形式上有一定的趣味性，不像前面的課題相對比較枯燥，能較好的激發(fā)出學生的實習興趣，從而達到了相對較好的實習效果。換句話說，也就是實行興趣在這里起到了主導作用。4.常用儀器儀表的使用，學生的完成效果相對前面課題來說就差多了。這里有著一個必須值得注意的現(xiàn)象，有些學生在不能完成數(shù)據(jù)測量時，采取了抄襲他人數(shù)據(jù)的辦法。之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，原因在于，實習難度加大，學生完成起來有一定的困難，為了應付老師檢查，而采取的辦法。但歸結其根源，問題仍然出現(xiàn)

7、在實習興趣、學生學習自控能力和學習基礎上。這里也不排除教師教法上的相關因素，由于實習條件的限制，在教師操作演示過程中，效果不佳，達不到預期目的，也是原因之一。三、提高有效教學的對策如何針對以上問題做出相應的教學改革，提高學生實習效率，使學生更好的掌握操作技能，將來更好地走向社會，成為社會的有用之材，是擺在我們面前的首要問題。建議從以下幾個方面入手，改進現(xiàn)有的教學方式，提高教學的有效性。1.改善實習教學方式方法，提高學生實習興趣。教師可通

8、過對教學方式方法的改善來提高學生的實習興趣。例如結合實際對實習內(nèi)容進行趣味性補充，給學生創(chuàng)設一種知識的饑餓感，以激發(fā)他們的求知欲；給學生創(chuàng)設取得成功的機會和階梯，提高學生實習的成功感，在不斷的滿足中技能不斷提高。在教學方法上應當堅持以“能力為本位”的原則組織教學，注重教學方法的改革，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主體作用，強調(diào)因材施教，追求實效。同時教師應多采用實物教學、多媒體課件、做實驗操作演示、播放實習現(xiàn)場錄像、使用實習教具演示和職業(yè)情

9、境設置等教學手段進行實習教學，為更好的激發(fā)學生的實習興趣創(chuàng)造條件。采用實物教學，直觀易懂，化難為易，拉近理論與實際距離。例如，在常用電子元器件識別—色環(huán)電阻識別教學中，采用職業(yè)情境設置教學，就取得了很好的效果。在這一環(huán)節(jié)中，學生被假想為電子元件制造廠家的設計員，由學生自己根據(jù)教師提出的設計要求進行設計，在設計過程中，學生不但掌握了新的知識與技能，同時也體會到了“進校如進場，上課如上崗”實習氛圍，使學生的心理素質(zhì)得到了鍛煉，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)