談語文教學中的成功教育

1、當今社會什么才是一個人成功的標準呢？我們在教學活動中如何實現(xiàn)成功教育呢？這是很多教師一直探索的問題?，F(xiàn)代教育心理學認為：要使學生健康成長，一個很重要的條件就是使他們保持積極、愉快、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。因此，教師的重要責任就是使學生保持最佳精神狀態(tài)，內心經常體驗到自身成功的喜悅，不斷進取，成為社會所需要的合格人才。因此我嘗試將“成功教育”的教學思想融入到自己的語文教學實踐中來。首先我們要明確成功和成功教育的內涵是什么。成功不在結果，而在

2、追求。成功不僅僅是勝利，但一定是進步。成功的現(xiàn)象有很多，又因人而異，我努力使每一個同學在每一節(jié)語文課上都能收獲一份屬于自己的成功。這就是“成功教育”法，它可以概括成四句話：態(tài)度決定成功，目標促成成功，喝彩幫助成功，合作收獲成功。一、態(tài)度決定成功20世紀90年代初，聯(lián)合國科教文組織舉行21世紀人才素質國際研討會認為，21世紀人才要通過三張證書，即學術性、職業(yè)性、事業(yè)心證書。這個事業(yè)心就是一個人對待自己的學習和工作的態(tài)度。比如我們該如何對待

3、每天日復一日的學習呢？有的學生認為耽誤一天無所謂，有的學生認為最后考試時突擊一下就行了，其實這是種非?？膳碌南敕?，正是有了這個想法才使有些學生不認真對待每天的學習，不按時完成作業(yè)，久而久之最后的考試成績就落后很多了。其實，我認為同學們每天都在進行著考試，不是嗎？我們每天學到的知識，培養(yǎng)的能力，就是以后所需要的知識和能力，從這個意義上講，我們現(xiàn)在的努力，不正是在為將來我們要面對的人生的種種考試所作的準備嗎？大家現(xiàn)在每努力一分，就是在為今后

4、的考試添加寶貴的一分，我們將來的人生，是成功還是失敗，其實，早已決定在我們現(xiàn)在的每時每刻了。這樣想，自然就不會為一時的成敗而大喜大悲了。二、目標促成成功心理學研究指出：獨立、理性的人格心理是在一系列的目標要求和目標實現(xiàn)過程中形成的。實現(xiàn)目標的過程，就是克服困難、戰(zhàn)勝挫折、磨煉意志的過程。目標分為遠期目標和近期目標。學生入學之初，我就給他們制定出在校期間的總目標，然后將這個大目標劃分成一個個小目標，如果每個小目標實現(xiàn)了，意味著大目標也就實

5、現(xiàn)了。比如說我把寫作、演講等學習內容，分成很多個小階段，并為他們制定出各階段的成功目標，通過體驗每一個階段的成功，來培養(yǎng)學生的學習積極性。在實現(xiàn)每一個小目標的過程中學生逐步體會到成功的真正含義———成功不一定是勝利，但一定是進步。三、喝彩幫助成功職業(yè)學校的學生普遍缺乏自信，很少體驗到被喝彩的感覺，甚至被打擊諷刺的機會更多一些，慢慢也就失去了向上的動力。在語文課堂上我鼓勵學生努力發(fā)現(xiàn)自己的進步和別人的進步，并且為這個進步給予熱烈的喝彩。比

6、如作業(yè)寫得好了我會給他激勵的評語，上課回答積極問題了給予熱烈的掌聲，練字練得好了，張貼在教室墻壁上展覽，考試成績進步了給家長報喜，等等，結果是很多不愛學語文、不愛寫作文的同學真的有了很大的進步，我想這對于他們本人來說，不也是一種成功嗎？學生經常品嘗到喝彩的幸福感受后會形成自我激勵機制，將來走出校門，即使沒有老師同學喝彩，他們也會在心理給自己喝彩，鼓勵自己勇敢克服困難，積極爭取進步。四、合作收獲成功小組合作學習已被廣泛應用于中小學教學實踐

7、。它的產生是改革課堂教學提高教學效率的需要。它將社會心理學的合作原理納入教學之中，強調人際交往對于認知發(fā)展的促進功能。應該看到，合作不僅可以集思廣益，相互切磋，提高學業(yè)成績，而且能夠培養(yǎng)學生的合作意識與行為，形成良好的認知品質，順應教育社會化的需求，成為現(xiàn)代社會所需要的人才。采用小組合作探究式教學方法后課堂上再沒有了以往灌輸法的死氣沉沉，而是你爭我辯，氣氛熱烈，學生的學習興趣提高了，知識的掌握也扎實了。他們從中收獲最多的正是成功的感覺。

8、總之，成功教育對提高學生情商、對提高語文教學效率的作用是客觀存在著的。強烈的自信、堅強的意志、良好的心態(tài)會使學生的行為定勢得到鞏固，并最終取得成功；為了培養(yǎng)新世紀的人才，我們每個教師都應該結合自己的教育、教學實踐，為學生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，促進成功教育，促進教育成功。談語文教學中的成功教育■石家莊市一職張卉教學隨筆67當今社會什么才是一個人成功的標準呢？我們在教學活動中如何實現(xiàn)成功教育呢？這是很多教師一直探索的問題?，F(xiàn)代教育心理學認為：

9、要使學生健康成長，一個很重要的條件就是使他們保持積極、愉快、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。因此，教師的重要責任就是使學生保持最佳精神狀態(tài)，內心經常體驗到自身成功的喜悅，不斷進取，成為社會所需要的合格人才。因此我嘗試將“成功教育”的教學思想融入到自己的語文教學實踐中來。首先我們要明確成功和成功教育的內涵是什么。成功不在結果，而在追求。成功不僅僅是勝利，但一定是進步。成功的現(xiàn)象有很多，又因人而異，我努力使每一個同學在每一節(jié)語文課上都能收獲一份屬于自

10、己的成功。這就是“成功教育”法，它可以概括成四句話：態(tài)度決定成功，目標促成成功，喝彩幫助成功，合作收獲成功。一、態(tài)度決定成功20世紀90年代初，聯(lián)合國科教文組織舉行21世紀人才素質國際研討會認為，21世紀人才要通過三張證書，即學術性、職業(yè)性、事業(yè)心證書。這個事業(yè)心就是一個人對待自己的學習和工作的態(tài)度。比如我們該如何對待每天日復一日的學習呢？有的學生認為耽誤一天無所謂，有的學生認為最后考試時突擊一下就行了，其實這是種非?？膳碌南敕ǎ怯?/p>

11、了這個想法才使有些學生不認真對待每天的學習，不按時完成作業(yè)，久而久之最后的考試成績就落后很多了。其實，我認為同學們每天都在進行著考試，不是嗎？我們每天學到的知識，培養(yǎng)的能力，就是以后所需要的知識和能力，從這個意義上講，我們現(xiàn)在的努力，不正是在為將來我們要面對的人生的種種考試所作的準備嗎？大家現(xiàn)在每努力一分，就是在為今后的考試添加寶貴的一分，我們將來的人生，是成功還是失敗，其實，早已決定在我們現(xiàn)在的每時每刻了。這樣想，自然就不會為一時的成

12、敗而大喜大悲了。二、目標促成成功心理學研究指出：獨立、理性的人格心理是在一系列的目標要求和目標實現(xiàn)過程中形成的。實現(xiàn)目標的過程，就是克服困難、戰(zhàn)勝挫折、磨煉意志的過程。目標分為遠期目標和近期目標。學生入學之初，我就給他們制定出在校期間的總目標，然后將這個大目標劃分成一個個小目標，如果每個小目標實現(xiàn)了，意味著大目標也就實現(xiàn)了。比如說我把寫作、演講等學習內容，分成很多個小階段，并為他們制定出各階段的成功目標，通過體驗每一個階段的成功，來培養(yǎng)

13、學生的學習積極性。在實現(xiàn)每一個小目標的過程中學生逐步體會到成功的真正含義———成功不一定是勝利，但一定是進步。三、喝彩幫助成功職業(yè)學校的學生普遍缺乏自信，很少體驗到被喝彩的感覺，甚至被打擊諷刺的機會更多一些，慢慢也就失去了向上的動力。在語文課堂上我鼓勵學生努力發(fā)現(xiàn)自己的進步和別人的進步，并且為這個進步給予熱烈的喝彩。比如作業(yè)寫得好了我會給他激勵的評語，上課回答積極問題了給予熱烈的掌聲，練字練得好了，張貼在教室墻壁上展覽，考試成績進步了給

14、家長報喜，等等，結果是很多不愛學語文、不愛寫作文的同學真的有了很大的進步，我想這對于他們本人來說，不也是一種成功嗎？學生經常品嘗到喝彩的幸福感受后會形成自我激勵機制，將來走出校門，即使沒有老師同學喝彩，他們也會在心理給自己喝彩，鼓勵自己勇敢克服困難，積極爭取進步。四、合作收獲成功小組合作學習已被廣泛應用于中小學教學實踐。它的產生是改革課堂教學提高教學效率的需要。它將社會心理學的合作原理納入教學之中，強調人際交往對于認知發(fā)展的促進功能。應

15、該看到，合作不僅可以集思廣益，相互切磋，提高學業(yè)成績，而且能夠培養(yǎng)學生的合作意識與行為，形成良好的認知品質，順應教育社會化的需求，成為現(xiàn)代社會所需要的人才。采用小組合作探究式教學方法后課堂上再沒有了以往灌輸法的死氣沉沉，而是你爭我辯，氣氛熱烈，學生的學習興趣提高了，知識的掌握也扎實了。他們從中收獲最多的正是成功的感覺。總之，成功教育對提高學生情商、對提高語文教學效率的作用是客觀存在著的。強烈的自信、堅強的意志、良好的心態(tài)會使學生的行為定