創(chuàng)新應用型管理人才培養(yǎng)研究

1、管理學家I201103創(chuàng)新應用型管理人才培募研夯徐細勇／黃石理工學院經(jīng)濟與管理學院【摘要】培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才是地方本科院?？茖W發(fā)展觀的必然選擇實驗教學和實驗室在創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)中起到了重要作用。【關鍵詞】創(chuàng)新應用型管理人才：實驗教學一、引言在新一輪的本科評估中，許多新建地方本科院校將自己的辦學類型定位為教學型、應用型普通本科高校，將人才培養(yǎng)目標定位成“面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、實踐應用能力強、綜合素質好，具有創(chuàng)新精神

2、和社會適應能力的高級應用型人才”。如何更好地培養(yǎng)應用型人才，已經(jīng)是一個具有重大現(xiàn)實意義的課題。在本科評估中，許多新建地方本科院校經(jīng)管學院暴露出了一些問題。例如辦學中重視理論教學，對實驗實踐教學重視不夠，應用型人才培養(yǎng)方案和具體思路辦法不清晰等等。本文將結合實驗教學就創(chuàng)新應用型人才的培養(yǎng)問題做進一步探討。二、創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)目標是地方本科院校的科學定位部分地方本科院校適應形勢發(fā)展需要，適時提出了“培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才”口號。經(jīng)管類專業(yè)如何

3、響應這個號召，如何更好地培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才，已經(jīng)是一個具有重大現(xiàn)實意義的課題。大眾化教育理念下，我們培養(yǎng)的創(chuàng)新應用型人才，應當是有別于精英教育理念下培養(yǎng)的學術研究型人才和一般職業(yè)院校培養(yǎng)的技能應用型人才。創(chuàng)新應用型人才應當具有兩大特點：首先是應用型，這是區(qū)別于重點大學研究生院等單位培養(yǎng)學術研究型人才的顯著區(qū)別。地方本科院校沒有重點大學那樣的硬件和軟件基礎，在學術前沿研究能力上不具有可比性，但地方本科院校面向地方，立足基層，其培養(yǎng)的知識基

4、礎良好、技術技能比較扎實、具備一定的科研開發(fā)能力的眾多人才，他們承擔起為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務的任務，極大地促進了地方經(jīng)濟社會的發(fā)展，培養(yǎng)應用型人才是地方本科院校的立足之本。創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)的第二個特點就是創(chuàng)新性，這是區(qū)別于高職高專培養(yǎng)人才層次的重要特點。應用型人才是有不同層次劃分的，應用型人才的基礎層次是技術技能應用型人才。目前，我國高職高專(包括一些中專)教育培養(yǎng)的主要就是該種類型人才。它強調(diào)人才的技能技術比較扎實，要求能夠熟練地進

5、行技術和技能的操作，比較快速達到具體工作崗位的要求。應用型人才的高級層次是創(chuàng)新應用型人才，它不僅要求理論知識比較深厚，技術能力比較扎實還要求具備創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力，即具備一定的科學研究開發(fā)應用能力，能將前沿科技成果和先進理念創(chuàng)造性應用于生產(chǎn)生活實踐中。隨著心理學、社會學、生理學、教育學等學科的不斷發(fā)展，我們應當及時更新教育觀念，要認識到創(chuàng)新是一種綜合素質，不僅包括基礎知識及技能和專業(yè)知識及技能，還包含創(chuàng)新的技能和人格因素，并且各種因素是相

6、互影響，共同發(fā)揮作用的，要認識到創(chuàng)新不僅是一門藝術，還是一門科學，只要教育方法得當，創(chuàng)新能力是可以培養(yǎng)和提高的。當今，創(chuàng)新日益成為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，得到了前所未有的重視，胡錦濤總書記提出“建設創(chuàng)新型國家是面向未來的重大戰(zhàn)略選擇”。從我國經(jīng)濟現(xiàn)狀來看，要完成陶家產(chǎn)業(yè)結構升級和經(jīng)濟發(fā)展轉型的重大戰(zhàn)略目標，培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才顯得有為重要。綜上，創(chuàng)新型應用人才是區(qū)別于學術研究人才和技能應用型人才的一種復合型人才：在知識結構方面強調(diào)以通識為

7、基礎，注重專業(yè)知識面寬廣，強調(diào)知識體系的完整性和科學性，了解所從事學科專業(yè)的最新科學成就和發(fā)展趨勢；在能力結構方面，強調(diào)實踐能力，有嚴謹、科學的思維方式，能解決實際問題，擁有較強的科技應用和創(chuàng)新能力，具備多學科交叉的意識和能力；在品性修養(yǎng)方面，要具有終身學習的意識和能力，要有團結協(xié)作的精神。要有健全高尚的人格。這些方面是筆者認為創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)中最重要的部分，然而，受傳統(tǒng)教育的影響，眾多地方本科院校仍然只強調(diào)知識質量觀，重視知識傳授而

8、忽視實踐應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是當前研討人才培養(yǎng)目標亟待加強的地方。三、要重視實驗教學在創(chuàng)新應用型管理人才培養(yǎng)中的運用人才的培養(yǎng)形式主要包括理論學習和實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。理論知識是一般事實性知識，是以外顯的形式呈現(xiàn)的，可以通過記憶、背誦、推理等方式獲得，這也是傳統(tǒng)的課堂理論教學模式。創(chuàng)新應用型知識和能力是以內(nèi)隱知識的形式出現(xiàn)的，它不能通過記憶等方式直接獲得，只有通過實踐環(huán)節(jié)的鍛煉才能有效地獲取，因此，實踐環(huán)節(jié)的教育對創(chuàng)新應用型人才培

9、養(yǎng)極其重要。實驗室是實踐環(huán)節(jié)教育的重要平臺，許多地方本科院校在理工科專業(yè)實驗室建設上投入較大，就是基于這個認識。相對于自然科學領域的實驗而言，經(jīng)濟管理類專業(yè)建設實驗室無疑是新的理念。自美國經(jīng)濟學家弗農(nóng)史密斯因在實驗經(jīng)濟學研究中的開創(chuàng)性成就而獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎后，經(jīng)濟學領域的實驗得到了越來越多的重視，實驗室在培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)學生的實踐應用能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著越來越重要的作用。而創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)目標的提出，則對經(jīng)管類實驗室的建設提出了更

10、高的要。地方本科院校經(jīng)管類實驗教學和實驗室建設則要圍繞創(chuàng)新和應用型這個中心，切實突出經(jīng)管尖專業(yè)特點，服務人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質量，實驗室建設和管理以及教學必須體現(xiàn)本科人才的培養(yǎng)要求，我們要認真分析經(jīng)濟社會發(fā)展對經(jīng)管類創(chuàng)新應用型人才所具備的素質要求，科學安排、及時調(diào)整實驗教學內(nèi)容，增加綜合性、設計性、開放性實驗比例，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。要將虛擬、仿真、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術手段引入實驗教學，提高實驗教學效果。要進一步探索實踐教學環(huán)節(jié)全

11、程質量監(jiān)控和評價體系，確保實踐教學環(huán)節(jié)的教學質量。加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進一步推行實驗室開放，為培養(yǎng)學生的個性化學習能力創(chuàng)造條件四、結束語我們最終的目標就是要在地方本科院校經(jīng)管學院中不斷革新經(jīng)管實驗教學內(nèi)容，加強經(jīng)管實驗室建設和管理，為創(chuàng)新應用型管理人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)給力?！緟⒖嘉墨I】【1I劉健應用型^才的層次及其實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)lJl，黑龍江高教研究，2005，8【2l蔣林華：創(chuàng)新型經(jīng)管類實驗室建設與實蹦兒實驗室研究與探索，2

12、010，1一175—萬方數(shù)據(jù)管理學家I201103創(chuàng)新應用型管理人才培募研夯徐細勇／黃石理工學院經(jīng)濟與管理學院【摘要】培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才是地方本科院?？茖W發(fā)展觀的必然選擇實驗教學和實驗室在創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)中起到了重要作用?！娟P鍵詞】創(chuàng)新應用型管理人才：實驗教學一、引言在新一輪的本科評估中，許多新建地方本科院校將自己的辦學類型定位為教學型、應用型普通本科高校，將人才培養(yǎng)目標定位成“面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、實踐應用能力

13、強、綜合素質好，具有創(chuàng)新精神和社會適應能力的高級應用型人才”。如何更好地培養(yǎng)應用型人才，已經(jīng)是一個具有重大現(xiàn)實意義的課題。在本科評估中，許多新建地方本科院校經(jīng)管學院暴露出了一些問題。例如辦學中重視理論教學，對實驗實踐教學重視不夠，應用型人才培養(yǎng)方案和具體思路辦法不清晰等等。本文將結合實驗教學就創(chuàng)新應用型人才的培養(yǎng)問題做進一步探討。二、創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)目標是地方本科院校的科學定位部分地方本科院校適應形勢發(fā)展需要，適時提出了“培養(yǎng)創(chuàng)新應用

14、型人才”口號。經(jīng)管類專業(yè)如何響應這個號召，如何更好地培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才，已經(jīng)是一個具有重大現(xiàn)實意義的課題。大眾化教育理念下，我們培養(yǎng)的創(chuàng)新應用型人才，應當是有別于精英教育理念下培養(yǎng)的學術研究型人才和一般職業(yè)院校培養(yǎng)的技能應用型人才。創(chuàng)新應用型人才應當具有兩大特點：首先是應用型，這是區(qū)別于重點大學研究生院等單位培養(yǎng)學術研究型人才的顯著區(qū)別。地方本科院校沒有重點大學那樣的硬件和軟件基礎，在學術前沿研究能力上不具有可比性，但地方本科院校面向地

15、方，立足基層，其培養(yǎng)的知識基礎良好、技術技能比較扎實、具備一定的科研開發(fā)能力的眾多人才，他們承擔起為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務的任務，極大地促進了地方經(jīng)濟社會的發(fā)展，培養(yǎng)應用型人才是地方本科院校的立足之本。創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)的第二個特點就是創(chuàng)新性，這是區(qū)別于高職高專培養(yǎng)人才層次的重要特點。應用型人才是有不同層次劃分的，應用型人才的基礎層次是技術技能應用型人才。目前，我國高職高專(包括一些中專)教育培養(yǎng)的主要就是該種類型人才。它強調(diào)人才的技能技

16、術比較扎實，要求能夠熟練地進行技術和技能的操作，比較快速達到具體工作崗位的要求。應用型人才的高級層次是創(chuàng)新應用型人才，它不僅要求理論知識比較深厚，技術能力比較扎實還要求具備創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力，即具備一定的科學研究開發(fā)應用能力，能將前沿科技成果和先進理念創(chuàng)造性應用于生產(chǎn)生活實踐中。隨著心理學、社會學、生理學、教育學等學科的不斷發(fā)展，我們應當及時更新教育觀念，要認識到創(chuàng)新是一種綜合素質，不僅包括基礎知識及技能和專業(yè)知識及技能，還包含創(chuàng)新的技能

17、和人格因素，并且各種因素是相互影響，共同發(fā)揮作用的，要認識到創(chuàng)新不僅是一門藝術，還是一門科學，只要教育方法得當，創(chuàng)新能力是可以培養(yǎng)和提高的。當今，創(chuàng)新日益成為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，得到了前所未有的重視，胡錦濤總書記提出“建設創(chuàng)新型國家是面向未來的重大戰(zhàn)略選擇”。從我國經(jīng)濟現(xiàn)狀來看，要完成陶家產(chǎn)業(yè)結構升級和經(jīng)濟發(fā)展轉型的重大戰(zhàn)略目標，培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才顯得有為重要。綜上，創(chuàng)新型應用人才是區(qū)別于學術研究人才和技能應用型人才的一種復合型人才

18、：在知識結構方面強調(diào)以通識為基礎，注重專業(yè)知識面寬廣，強調(diào)知識體系的完整性和科學性，了解所從事學科專業(yè)的最新科學成就和發(fā)展趨勢；在能力結構方面，強調(diào)實踐能力，有嚴謹、科學的思維方式，能解決實際問題，擁有較強的科技應用和創(chuàng)新能力，具備多學科交叉的意識和能力；在品性修養(yǎng)方面，要具有終身學習的意識和能力，要有團結協(xié)作的精神。要有健全高尚的人格。這些方面是筆者認為創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)中最重要的部分，然而，受傳統(tǒng)教育的影響，眾多地方本科院校仍然只強

19、調(diào)知識質量觀，重視知識傳授而忽視實踐應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是當前研討人才培養(yǎng)目標亟待加強的地方。三、要重視實驗教學在創(chuàng)新應用型管理人才培養(yǎng)中的運用人才的培養(yǎng)形式主要包括理論學習和實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。理論知識是一般事實性知識，是以外顯的形式呈現(xiàn)的，可以通過記憶、背誦、推理等方式獲得，這也是傳統(tǒng)的課堂理論教學模式。創(chuàng)新應用型知識和能力是以內(nèi)隱知識的形式出現(xiàn)的，它不能通過記憶等方式直接獲得，只有通過實踐環(huán)節(jié)的鍛煉才能有效地獲取，因此，實踐

20、環(huán)節(jié)的教育對創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)極其重要。實驗室是實踐環(huán)節(jié)教育的重要平臺，許多地方本科院校在理工科專業(yè)實驗室建設上投入較大，就是基于這個認識。相對于自然科學領域的實驗而言，經(jīng)濟管理類專業(yè)建設實驗室無疑是新的理念。自美國經(jīng)濟學家弗農(nóng)史密斯因在實驗經(jīng)濟學研究中的開創(chuàng)性成就而獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎后，經(jīng)濟學領域的實驗得到了越來越多的重視，實驗室在培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)學生的實踐應用能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著越來越重要的作用。而創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)目標的提出，則

21、對經(jīng)管類實驗室的建設提出了更高的要。地方本科院校經(jīng)管類實驗教學和實驗室建設則要圍繞創(chuàng)新和應用型這個中心，切實突出經(jīng)管尖專業(yè)特點，服務人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質量，實驗室建設和管理以及教學必須體現(xiàn)本科人才的培養(yǎng)要求，我們要認真分析經(jīng)濟社會發(fā)展對經(jīng)管類創(chuàng)新應用型人才所具備的素質要求，科學安排、及時調(diào)整實驗教學內(nèi)容，增加綜合性、設計性、開放性實驗比例，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。要將虛擬、仿真、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術手段引入實驗教學，提高實驗教學效果

22、。要進一步探索實踐教學環(huán)節(jié)全程質量監(jiān)控和評價體系，確保實踐教學環(huán)節(jié)的教學質量。加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進一步推行實驗室開放，為培養(yǎng)學生的個性化學習能力創(chuàng)造條件四、結束語我們最終的目標就是要在地方本科院校經(jīng)管學院中不斷革新經(jīng)管實驗教學內(nèi)容，加強經(jīng)管實驗室建設和管理，為創(chuàng)新應用型管理人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)給力。【參考文獻】【1I劉健應用型^才的層次及其實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)lJl，黑龍江高教研究，2005，8【2l蔣林華：創(chuàng)新型經(jīng)管類實驗室建設