高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

1、●人力資源管理《經(jīng)濟師》2007年第5期高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析摘要：現(xiàn)代企業(yè)制度的建立、公司治理結構的健全要求企業(yè)內(nèi)部財務管理的職能權限日益明確；經(jīng)濟全球化的趨勢、資本市場的發(fā)展、經(jīng)濟結構的調(diào)整等企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的變化要求企業(yè)財務管理層次和水平的提升。從而導致對財務管理專業(yè)人員的知識結構和財務管理能力要求越來越高。這對高校財務管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。文章結合目前我國高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，從財務管理專業(yè)人

2、才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式兩個方面探討了我國高校財務管理專業(yè)人才的培養(yǎng)問題，以適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟對財務管理人才的需求。關鍵詞：高校財務管理培養(yǎng)模式中圖分類號：@13文獻標識碼：A文章編號：1004—4914(2007)05—202—02一、我國高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀1培養(yǎng)目標不明確。由于會計學、金融學與財務管理學非常接近，而且與這些專業(yè)相比較，財務管理專業(yè)在人才培養(yǎng)目標上自身特點不明顯。除此之外，目前我國高校在財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標上，只

3、注重對基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，而忽視了相關知識的傳授和能力的培養(yǎng)。2課程體系設置不合理，專業(yè)課程間的內(nèi)容交叉重復問題突出。會計學和金融學知識在財務管理專業(yè)知識結構中是不可或缺的一部分。這就造成大部分高校在設置財務管理專業(yè)課程體系時，要么偏重于會計學，要么偏重于金融學，而沒有形成關于財務管理學的獨立的、科學的、系統(tǒng)的課程體系。3專業(yè)課師資隊伍缺乏，教育方法和教學手段單一。由于財務管理理論傳人我國的時間不長，所以在我國高校中財務管理專業(yè)課

4、的老師非常少，而且一些老師的教學水平較低，老師的教學方法和教學手段過于落后。二、發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢。重新定位財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)介紹》，確定財務管●楊蕊理專業(yè)的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財磊、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才”。然而時至今日，財務管理日益國際化的趨勢對財務管理專業(yè)人員提出了

5、新的挑戰(zhàn)，要求他們不僅能夠從事傳統(tǒng)的籌資、投資和收益分配等財務活動、協(xié)調(diào)財務關系，而且要熟悉生產(chǎn)經(jīng)營和金融、保險、證券、期貨等方面的經(jīng)濟管理知識，并利用這些知識在企業(yè)預測、決策、計劃、控制等各項財務活動和財務關系的處理方面充分發(fā)揮和提高財務管理本身的作用，從而使企業(yè)盡可能節(jié)約成本，實現(xiàn)預期盈利目標。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，高校應當重新審視市場對財務管理專業(yè)人才的需求狀況，重新設計適應市場需求的培養(yǎng)目標：1從知識結構來看，學生應具備經(jīng)濟、管

6、理、網(wǎng)絡、法律、理財和金融等方面的知識。在校期間，學生全面系統(tǒng)學習財務管理、財務報表分析、估價理論與技術、會計、金融、管理學等方面的基本理論知識，受到財務、會計和金融等方面管理方法和技巧的訓練，具有分析和解決財務、會計、金融問題的基本能力。2從職業(yè)崗位定位來看，學生成為能在企業(yè)、金融證券、事業(yè)單位以及國有資產(chǎn)管理、社會保障等政府部門從事財務管理、會計、金融等實際工作的工商管理學科應用型專門人才。3從素質(zhì)能力來看，一要掌握管理學、經(jīng)濟學、

7、財務與會計、金融學的基本知識；二要具備各課程規(guī)范分析與實證研究的能力；三要具有較強的語言與文字表達、交際溝通和組織協(xié)調(diào)、信息獲取以及運用知識分析問題和解決問題的能力；四要能預測和把握環(huán)境變化，熟悉國內(nèi)的經(jīng)濟政策、金融市場、法律政策，以及有關的國際法規(guī)和國際慣例；五應熟悉資本市場，能利用資本市場為企業(yè)尋找融資渠道和投資方向；六要對財務風險有敏感的、準確的職業(yè)判斷能力，在職責范圍內(nèi)準確估計和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的財務風險，在利用理論方法進行分析的同時，

8、能對具體環(huán)境下的風險做出判斷和提高；七要熟練掌握外語和計算機知識，有較強的自辛酸銨)可能對人體和環(huán)境有害，而杜邦20年未向該署上報此信息，違反有關潛在健康風險聯(lián)邦報告要求。7月9日，此消息被國內(nèi)媒體紛紛轉(zhuǎn)栽報道引發(fā)了軒然大波。一時間，不利于杜邦特富龍產(chǎn)品的報道屢屢現(xiàn)于報端，使不粘鍋在中國市場遭到冷落，銷售量急劇下降，杜邦公司的形象也大大受損。當杜邦公司意識到自己陷入危機后，積極與媒體進行合作而不是對抗或者奉行鴕鳥政策。7月15日。杜邦(

9、中國)公司常務副總經(jīng)理任亞芬、杜邦(中國)氟應用產(chǎn)品部技術經(jīng)理王文莉作客新浪嘉賓聊天室，就“特富龍事件”進行了大量的事實舉證以及與消費者進行感情溝通。7月18日，“特富龍俱樂部下午茶”活動在上海舉行，杜邦(中國)公司的代表徐軍接受記者訪問。7月19日，杜邦(中國)集團北京分公司公共事務部經(jīng)理接受電話采訪。7月20日下午，杜邦(中國)集團有限公司在北京召開媒體見面會，杜邦(中國)公司總裁查布郎在新聞發(fā)布會上與記者見面，三位在杜邦美國總部負

10、責一202一“氟產(chǎn)品”的技術專家也攜帶相關技術資料來到北京，回答媒體記者以及消費者的問題，把事實的真相告訴公眾。而美國杜邦總裁賀利得接受《人民日報》記者獨家采訪時，對外界宣稱：“我們可以拿整個杜邦公司的名譽作擔保，杜邦不粘鍋絕對安全?！蓖瑫r，杜邦也與媒體聯(lián)系，防止不實、不利消息進一步擴散。眾多媒體都收到了杜邦的律師信，杜邦(中國)公司常務副總經(jīng)理任亞芬也聲稱，如果失實的報道導致企業(yè)產(chǎn)生了一定的后果，企業(yè)有權利根據(jù)實際情況進行訴訟。由于杜

11、邦公司的這些行動，媒體報道關于不粘鍋有害的文章逐漸消失，對杜邦處理危機的報道則常常見諸報端，這就有效降低了危機所帶來的負面影響。杜邦公司的所作所為說明，在高度市場化的今天，企業(yè)的生存和發(fā)展很大程度上依賴于它所面臨的環(huán)境，以及企業(yè)與這種環(huán)境之間的公共關系。媒體是企業(yè)與消費者溝通的主要渠道，如能處理好與媒體的關系，充分利用媒體，就能與消費者建立良好的關系，反之則有極大的隱患?？傊髽I(yè)在危機管理過程中應具有公關理念，從公關戰(zhàn)略的高度出發(fā)，制定

12、危機防范的應急計劃，運用公關策略與技巧，化危機為轉(zhuǎn)機，重塑企業(yè)的形象。參考文獻：1郭惠民危機管理的公關之道[M]上海：復旦大學出版社，20062李程偉公關危機管理理論和實踐探索[M]北京：中國政法大學出版社，20063龍小農(nóng)跨國危機管理理論、方法及案例分析[M]北京：中國傳媒大學出版社，20054張巖松企業(yè)公共關系危機管理[M]北京：經(jīng)濟管理出版社，20005戴維斯楊創(chuàng)建和維護企業(yè)的良好聲譽[M]上海：上海人民出版社，1997(作者單位

13、：青島理工大學人文與社會科學學院山東青島266033)(責編：小青)萬方數(shù)據(jù)《經(jīng)濟師》2007年第5期●人力資源管理學能力和追求熱門知識的熱情和習慣，積極了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；八要具備對個人和組織行為的責任感，也即具有高尚的職業(yè)道德。三、高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式設計要實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標，必須要確立相應的培養(yǎng)模式。所謂專業(yè)人才培養(yǎng)模式，就是學校在既定培養(yǎng)目標的基礎上，給該專業(yè)的受教育者制定一個科學合理的培養(yǎng)結構，以及實現(xiàn)這一

14、結構的培養(yǎng)方案。這一模式集中體現(xiàn)了該專業(yè)的教育思想和教育觀念，并且規(guī)定該專業(yè)的人才培養(yǎng)特征。財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式涵蓋了這一專業(yè)的教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和教學手段等。1財務管理專業(yè)教學內(nèi)容設計。教學內(nèi)容和體系構建應以企業(yè)資金運動和價值形態(tài)管理為主線，以企業(yè)價值最大化的理財目標為導向；從企業(yè)經(jīng)營的經(jīng)濟環(huán)境、法律環(huán)境、金融市場環(huán)境出發(fā)，以資金時間價值、投資風險價值為基本價值觀念；以投資決策、籌資決策、資本預算決策、收入和利潤分配決策

15、為管理的基本內(nèi)容；以財務預測、財務決策、財務計劃、財務控制和財務分析為基本環(huán)節(jié)和方法；以企業(yè)持續(xù)經(jīng)營的常規(guī)業(yè)務為財務管理的主體；以企業(yè)兼并、重組、資產(chǎn)評估、外匯業(yè)務和跨國公司財務管理等特種業(yè)務為補充，形成以財務管理的基本理論(財務管理內(nèi)容、原則、方法、企業(yè)籌資理論、投資理論，分配理論)為主、以財務管理特殊業(yè)務理論(企業(yè)兼并、重組、資產(chǎn)評估、跨國公司財務管理理論)為輔的完整理論體系?！敦攧展芾韺W》在整個教學過程中必須把握以下三個方面：一是

16、以企業(yè)資金運動和價值形態(tài)管理為綱；二是必須以財務管理環(huán)節(jié)與方法為目；三是必須系統(tǒng)地闡述在籌資、投資、收入和分配管理中進行預測、決策、計劃、控制和分析的理論方法。2財務管理專業(yè)課程體系設計。支撐一個專業(yè)的基礎是課程，因此，系統(tǒng)且科學地設置課程，不僅涉及到人才的素質(zhì)，而且涉及到專業(yè)素質(zhì)。貫徹教育系統(tǒng)化思想，財務管理學專業(yè)課程體系的設計應體現(xiàn)知識結構最優(yōu)化，即強調(diào)層次性、結構性和系統(tǒng)性。立足于知識結構和能力結構的優(yōu)化上，突出理財學專業(yè)的學術特

17、色和執(zhí)業(yè)特色，即通過科學完整的高校財務管理學位教育，讓學生了解現(xiàn)代財務管理的基本內(nèi)容，培養(yǎng)正確的理財觀念，訓練出高水平的理財技術。由于財務管理是對財務主體的投資、籌資和受益分配等一系列資金運動和資金運作的管理，是一門專業(yè)性和技術性都很強的管理活動。因此，對于財務管理專業(yè)的學生而言，其知識結構必須適應復雜的財務環(huán)境對財務管理活動的要求。其具體的課程體系應當包括：(1)專業(yè)基礎課。金融學、經(jīng)濟學類：金融市場學、證券投資學、金融理論、金融風險

18、管理、期貨期權rj衍生證券、金融工程、西方經(jīng)濟學等。管理學類：管理學、公司戰(zhàn)略管理、市場營銷學、管理信息系統(tǒng)、企業(yè)營運管理等。會計學類：初級會計學、財務會計學、管理與成本會計、財務報表分析等。(2)專業(yè)核心課。公司財務管理原理、中級財務管理、高級財務管理、資本預算、籌資與投資管理、圜際財務管理、公司兼并、重組與破產(chǎn)、估價理論與技術、財務案例分析、資本市場運作、投資基金管理、政府理財、項目評估、風險管理與保險等。此外根據(jù)學校的辦學特色配套

19、一些專業(yè)選修課，如人力資源管理、組織行為學、國際企業(yè)管理、資產(chǎn)評估、工程預算與決算、稅收籌劃、金融機構管理等。通過學習經(jīng)濟金融學相關課程，掌握理財?shù)囊恍┗A知識，比如關于風險與收益權衡的基本理論和技術，探討投資學、金融市場學等學科的基本內(nèi)容，為正式學習理財打好基礎；為了保證財務管理活動的科學性與有效性，理財人員必須了解基本的管理學原理，掌握重要的企業(yè)管理技巧；在進行財務決策之前，理財人員必須通過財務報表分析等程序，對企業(yè)的財務狀況進行綜

20、合判斷和評估。學習會計學有關課程的主要目的是掌握通過財務報告分析、借以判斷企業(yè)財務狀況的手段和技術，從而為科學地進行財務決策提供依據(jù)。財務管理學類是財務管理學專業(yè)教育的核心課程類，可分為三個層次：①基礎性課程，包括公司財務管理原理和中級財務管理公司財務管理原理主要介紹財務管理的本質(zhì)、環(huán)境、目標、基本觀念、基本內(nèi)容、基本原則和方法。中級財務管理按照理財?shù)幕经h(huán)節(jié)融資、投資、營運資金管理和收益分配等展開，介紹各環(huán)節(jié)的一般程序及基本操作。通過

21、學習這些課程培養(yǎng)理財?shù)幕疽庾R，了解基本財務理論與基本財務管理技術。②深化性課程，包括資本預算、籌資與投資管理和國際財務管理等課程。資本預算是掌握資本預算的目標；確定資本預算中相關的現(xiàn)金流量；利用不同技術方法對各資本投資項目的財物價值進行分析和評價；對資本項目中隱含的風險進行分析?；I資與投資是現(xiàn)代企業(yè)資金運動中不可分割的兩個方面，從企業(yè)籌資與投資的經(jīng)濟與法律環(huán)境出發(fā)，掌握國內(nèi)、國際的企業(yè)籌資的方式，對企業(yè)的資金結構進行決策，培養(yǎng)先進的投

22、資理念，正確分析和估計投資風險，最大限度地使企業(yè)的資金增值。國際財務管理主要講述外匯及外匯風險防范、國際轉(zhuǎn)移價格、國際避稅。③延伸性課程，包括公司兼并、重組與破產(chǎn)，估價理論與技術，財務案例分析等。3財務管理專業(yè)教學方法和教學手段設計。(1)啟發(fā)式教學。改變傳統(tǒng)的教學方法，改變教師滿堂灌、學生忙于記筆記的傳統(tǒng)教學方式，課堂講授注重結論的推導過程，讓學生積極參與到知識的這個過程中來，變被動為主動，教師通過啟發(fā)，讓學生充分思考，一步一步引導、

23、點撥，最后求得問題的圓滿解決。(2)案例式教學。案例教學可以貫穿各門課程的各個章節(jié)和重大問題之中。教師給出案例資料應取材于西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的現(xiàn)實，教師可以進行必要的加工，使案例更加符合教學的要求。案例的有效使用是一門藝術，上課前教師給出案例資料和所需討論的問題，讓學生有充分的時間準備和思考，是為拋磚引玉；上課時，讓學生自由發(fā)表自己的看法，鍛煉學生的邏輯思維能力和口頭表達能力，開發(fā)學生的智慧，參與角色討論，培養(yǎng)學生的實踐知識；最后在討論

24、的基礎上，教師加以評價和歸納總結，是為畫龍點睛。討論過程中教師充當導演的角色，注重師生互動，還要注意把握好時間，保證教學任務的完成。(3)充分利用現(xiàn)代教學媒體。在財務管理教學過程中，應充分利用現(xiàn)代信息技術，利用現(xiàn)代科學技術進行教學，諸如計算機網(wǎng)絡、錄音、錄像、語言實驗室和衛(wèi)星傳輸?shù)?。同時建立起各種教育軟件和教育實驗室，提供相應的教學硬件建設，為學生提供現(xiàn)實模擬的平臺和場所，通過參與課題，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。(4)采用校企結合的

25、培養(yǎng)方式。財務管理學科的特點決定了財務管理專業(yè)的畢業(yè)生要具有很強的實踐能力，校企結合無疑是一種有效的培養(yǎng)方式。學?？梢耘c企業(yè)建立長期的合作，企業(yè)給學生提供實踐的場所，學校的教師和學生對企業(yè)財務管理中出現(xiàn)的問題進行分析和建議，達到雙贏的效果。學校要不定期地聘請優(yōu)秀的理財專家來學校舉辦講座，讓學生吸取實用的理財經(jīng)驗。(5)建立健全財務管理人才后續(xù)教育。目前，高校本科財務管理專業(yè)的學歷教育培養(yǎng)模式中還缺乏后續(xù)教育模塊。建立理財學專業(yè)后續(xù)教育系

26、統(tǒng)，及時補充理財人員的知識網(wǎng)絡，為財務管理人員提供全方位的理財技能教育與知識更新途徑。(6)教學與科研相結合，培養(yǎng)具有較強實踐教育能力的師資隊伍。學校要求新教師要下企業(yè)實習鍛煉，青年教師必須定期下企業(yè)參加半年左右的理財業(yè)務實踐，專業(yè)課教師要輪換帶學生下企業(yè)進行理財實習。學校還要從企業(yè)引進一批具有深厚理財背景的優(yōu)秀理財專業(yè)人才，充實教師隊伍。隨著我國市場經(jīng)濟的進一步深入，高校財務管理專業(yè)的學歷教育的重點應轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實務型、復合型、創(chuàng)新型的高

27、素質(zhì)人才，以適應經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此，高校對傳統(tǒng)的教學模式和課程體系進行大刀闊斧的改革，積極探索新形勢下財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，為工商企業(yè)、金融證券企業(yè)、事業(yè)單位以及國有資產(chǎn)管理、社會保障等政府部門培養(yǎng)從事財務管理、會計、金融等實際工作的理財專業(yè)人才，以建立適應我國市場經(jīng)濟發(fā)展要求的高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。參考文獻：1王化成，程小可高級財務管理[M]北京：中國人民大學出版社，20032阮萍關于財務管理專業(yè)專業(yè)課程設置的研究