關(guān)于開展佛山市中小學器樂教學課題研究實驗成果展評活動

1、關(guān)于開展佛山市中小學器樂教學課題研究實驗關(guān)于開展佛山市中小學器樂教學課題研究實驗成果展評活動成果展評活動我國九年義務(wù)教育全日制小學及中學《音樂課程標準》“教學內(nèi)容和基本要求”中，都明確規(guī)定音樂教學中器樂教學的內(nèi)容。十多年來，市教研室舉辦過多期各類小樂器培訓班和器樂調(diào)演（或比賽），不定期地組織市中小學課堂器樂教學優(yōu)秀課例和優(yōu)秀論文評比，市教育局1998——99年還承辦了“全省首屆中小學音樂優(yōu)質(zhì)課評比和全省首屆中小學器樂課堂教學現(xiàn)場調(diào)教經(jīng)驗

2、交流會”。1999年我市參加全省首屆中小學課堂器樂教學優(yōu)質(zhì)（錄像）課評比，獲一、二等獎共3個；全省課堂器樂教學優(yōu)秀論文評比，獲一、二等獎共7個，有效地推動了我市課堂器樂教學的開展。我市在參與由廣東省教育廳教研室申報立項的全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題《廣東省中小學器樂教學現(xiàn)狀分析與實驗研究》的研究活動中，根據(jù)廣東省教育廳教研室的要求，結(jié)合我市音樂課堂教學及器樂教學的現(xiàn)狀，提出佛山市參與課題研究的具體意見。一、課題意義與思路一、課

3、題意義與思路全日制義務(wù)教育《音樂課程標準》（實驗稿）第三部分領(lǐng)域二“表現(xiàn)”中規(guī)定了“演唱”、“演奏”、“綜合性藝術(shù)表演”及“識讀樂譜”四項內(nèi)容，指出“器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解，表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用?！敝绹魳方逃睦韺W家詹姆士墨塞樂曾精辟地指出：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領(lǐng)域?！碑斀袷澜缤鶎⑵鳂方虒W的普及與否作為衡量一個國家普通音樂教育水平的

4、一個重要標準。可見，器樂教學在中、小學音樂教學中的意義與地位。我市與各區(qū)教研室、學校和音樂教師都應重視本課題的研究，一是將其納入工作計劃，成立市、區(qū)、學校學科課題研究組（成員由領(lǐng)導、負責科研教師、音樂教要力量放在個別“特長生”和少數(shù)“加強班”上面；器樂教學要正確處理好學科課程與活動課程的結(jié)合、普及與提高的結(jié)合、集體訓練與個別指導相結(jié)合的關(guān)系。（二）中小學器樂教學要注重合奏的練習，以最簡單的技能，實現(xiàn)最完美的音樂表現(xiàn)。演奏教學基本可以分為

5、兩大類：一類是單純的器樂演奏，如齊奏、合奏；另一類是用器樂為歌唱、表演做伴奏。演奏教學的主要內(nèi)容有：演奏技能、音樂表現(xiàn)、合奏能力、音樂評價。中小學器樂教學要特別注重合奏練習，將演奏技能、音樂表現(xiàn)融入合奏演釋之中。合奏練習能培養(yǎng)學生綜合音樂能力和集體合作精神。在合奏教學中，學生的合作意識，包括：（1）技能合作意識的培養(yǎng)。形成初步的合奏能力，具備初步的演奏技能；（2）情感合作意識的培養(yǎng)。引導正確表現(xiàn)樂曲情感的起伏和情緒變化，獲得豐富的情感體

6、驗；（3）表演合作意識的培養(yǎng)。促使技能技巧為塑造藝術(shù)美而施展，誘發(fā)整體音樂審美情感的生動表現(xiàn)。合奏表現(xiàn)形式豐富多樣，是音樂表現(xiàn)的最高形態(tài)，如（1）各種打擊奏樂器的合奏，（2）一種或幾種有固定音高樂器多聲部的合奏，（3）擊奏樂器與有固定音高樂器的合奏，（4）獨奏與伴奏的合作，（5）演唱與伴奏的合作。面對這形式多樣的合奏教學，必然對教師提出了更高的要求。要使器樂教學達到得心應手，必須具備一定的配器知識，即興創(chuàng)作編配的能力，簡易樂器小樂隊組合