數控課程設計總結

1、數控課程設計總結數控課程設計總結數控課程設計總結.txt丶︶￣喜歡的歌，靜靜的聽，喜歡的人，遠遠的看我笑了當初你不挺傲的嗎現在您這是又玩哪出呢？.結語數控技術課程設計是很注重實際操作應用的一次設計，在做課程設計的工程中我遇到了許許多多的一系列的問題，有些問題通過與同學討論以及詢問得到了答案，但還有些一直也沒有找到答案，一直徘徊在我的心頭。課程設計不僅暴露了我對于實際操作的缺乏經驗，讓我在設計過程中一次又一次的出現問題單總是找不到解決的方

2、法。但同樣也增加了我各方面的知識。為了完成設計，我一次又一次的編程，剛開始我以為會很容易。一開始程序很快就編寫出來了，我很直還檢查了還幾次，沒想到一放到仿真模擬程序上去試車時，不是提示我程序編寫錯誤，就是零件被車壞了?？鄲懒艘淮斡忠淮?，終于發(fā)現自己懂得哪些僅僅只是一些皮毛而已。辛苦了一個星期課程設計總算是完成了。我收獲的有辛酸也有快樂。我想我以后會更加注重自己的動手操作能力，一些設計都都離不開現實實際。這次的設計我增加操作能力，對數控機

3、床的操作有了更深入的熟悉與了解。我也懂得了只有踏踏實實掌握好牢固的基礎知識，在以后工作中才不會再犯同樣的錯誤。4總結現在，數控技術也叫計算機數控技術，目前它是采用計算機實現數字程序控制的技術。這種技術用計算機按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對設備的控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數控裝置，使輸入數據的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現，均可通過計算機軟件來完成.在實習過程中老師耐心地給我們講解數控軟件上面每個指

4、令的使用，在老師的指導下，我們很快就上手了，踏入了數控這個門檻，還適當地給我們布置些作業(yè)，我們也積極認真地對待，認真完行：（1）以一次安裝、加工作為一道工序。這種方法適合于加工內容較少的零件，加工完后就能達到待檢狀態(tài)。（2）以同一把刀具加工的內容劃分工序。有些零件雖然能在一次安裝中加工出很多待加工表面，但考慮到程序太長，會受到某些限制，如控制系統(tǒng)的限制（主要是內存容量），機床連續(xù)工作時間的限制（如一道工序在一個工作班內不能結束）等。此外

5、，程序太長會增加出錯與檢索的困難。因此程序不能太長，一道工序的內容不能太多。（3）以加工部位劃分工序。對于加工內容很多的工件，可按其結構特點將加工部位分成幾個部分，如內腔、外形、曲面或平面，并將每一部分的加工作為一道工序。（4）以粗、精加工劃分工序。對于經加工后易發(fā)生變形的工件，由于對粗加工后可能發(fā)生的變形需要進行校形，故一般來說，凡要進行粗、精加工的過程，都要將工序分開。2、順序的安排順序的安排應根據零件的結構和毛坯狀況，以及定位、安

6、裝與夾緊的需要來考慮。順序安排一般應按以下原則進行：（1）上道工序的加工不能影響下道工序的定位與夾緊，中間穿插有通用機床加工工序的也應綜合考慮；（2）先進行內腔加工，后進行外形加工；（3）以相同定位、夾緊方式加工或用同一把刀具加工的工序，最好連續(xù)加工，以減少重復定位次數、換刀次數與挪動壓板次數；（4）如一次裝夾進行多道加工工序時，應把對工件剛度削弱較小的工序安排在先，以減小加工變形；2.2數控加工工藝設計方法在選擇了數控加工工藝內容和確