荷花教案1

1、3.荷花荷花教學目標：教學目標：1.學會本課生字，正確讀寫生詞。2.了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。3.結(jié)合課文，說說“一大幅活的畫”指的是什么？教學難點：教學難點：理解課文內(nèi)容，感悟“一大幅活的畫”的美。教學重點：教學重點：理解“我”看著荷花展開的美妙想象。教學準備：教學準備：生字卡片、掛圖。課時安排：課時安排：二課時。教學過程：教學過程：第一課時第一課時一、導入課文，交流收集的文字資料或圖片。一、導入課文，交流收集的文字資料或圖片

2、。師：導語：同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩（出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》畫面文字課件）大家想讀嗎？（學生自由讀）好！盡情地讀吧！看看這首詩中描繪的是什么美景？（讀、交流、板書：荷花）師：（出示荷花國畫的課件）同學們，這就是詩人所吟誦的荷花！那，你對荷花了解多少呢？交流課前收集的資料：課前老師請同學們預習課文并收集了有關荷花的資料，能給大家介紹一下嗎？誰第一個來？生匯報。老師詢問資料來歷，并適時鼓勵。適時展示圖畫，并

3、指名說說“荷花、荷葉、藕、蓮蓬、蓮子”在什么地方。師小結(jié)：請教別人、請教書本是一種非常好的學習方法！上網(wǎng)查資料也是現(xiàn)代人常用的一種快捷的學習方法，很好?。┒?、激發(fā)興趣，引導學生進一步整體感知課文內(nèi)容。二、激發(fā)興趣，引導學生進一步整體感知課文內(nèi)容。1.過渡揭題。師：正是由于荷花非常美麗，所以歷代許多文人墨客都喜歡寫荷花、畫荷花。著名作家葉圣陶先生也曾寫過荷花，這就是我們今天要學習的課文——荷花（讀題）2.檢查預習師：對于這篇課文你在課前讀

4、了幾遍？（詢問兩名學生）評價：很好！（課前是該認真預習！多讀課文也是一種非常好的預習方法。）3.激發(fā)讀書興趣：你想把這篇課文讀給大家聽嗎？自主選擇自然段讀就挑你最喜歡的那個自然段讀！（配合學生所讀的自然段相機出示有關自然段中的生字詞，讀詞）學習生字詞（課件出示生字詞）評價讀書情況：剛才讀課文誰讀得最好？4.（激發(fā)競爭意識讀書）他讀得這么好，就沒有人能超過他？師：這么多的同學都想讀？老師給同學們一次機會，請你用自己喜歡的方式讀一讀課文，讀

5、出自己的指導讀好這句話。小結(jié)指點學習方法：你們真是學習的主人，既能自己提出問題，又能通過讀書、討論解決問題，真是好樣的！三、學習第四、五自然段。三、學習第四、五自然段。1.深入情境（出示課件）師：荷花真美！讓我們起立，像作者那樣久久地、深情地看著它們！（停頓片刻）課件（畫面配老師的動情朗讀）“我忽然覺得自己……我是在看荷花呢！”2.（學生變換角色描述）師：（請學生坐下）同學們，你現(xiàn)在變成誰了？看到或仿佛看到了什么？（說話訓練）還有哪些小

6、動物會對你這朵荷花說些什么？（青蛙……）3.小結(jié)并指導讀書。生：看到這么美的荷花，我們不由得像作者一樣，被眼前的美景陶醉了，仿佛自己也變成了一朵美麗的荷花！師：讓我們再來扮演一下這美麗的花仙子，讀一讀最后兩個自然段！四、回歸全文，升華感情，豐富積累。四、回歸全文，升華感情，豐富積累。師：總結(jié)——美的景致總讓人流連忘返，美的文章總讓人百讀不厭，葉圣陶老先生用一篇不足400字的短小美麗的文章，寫活了一池荷花！字里行間，流露出了他對荷花的贊嘆

7、，對大自然的熱愛?。ㄒ姍C處理：指導學生讀書）（學生運用課前積累的詩文贊美荷花）同學們，課前你們還積累了許多贊美荷花的詩詞或文章吧？請試著用其中的一些內(nèi)容來贊美一下這眼前的荷花，行嗎？五、布置作業(yè)。五、布置作業(yè)。師：同學們，課后請你們：1.繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩詞或文章，利用班隊課開個“賞荷會”。2.有感情地朗讀課文、背誦課文。如果你覺得有更合適的作業(yè)，也可以自主選擇完成另外的作業(yè)，還可以將你認為很有價值的作業(yè)推薦給老師或同學！聞：清香