小學(xué)五級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教案_第1頁
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文檔簡介

1、小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析:一、學(xué)情分析:本學(xué)期,我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,以改革課堂教學(xué)模式為突破口,積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),促進(jìn)兒童對(duì)語言文字的感悟和思維的發(fā)展,提高學(xué)生語文素養(yǎng),努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。本次教學(xué)班級(jí)為五(1)班,全班40人

2、,原有語文基礎(chǔ)較好,但本班后進(jìn)生也比較多。平時(shí)教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。二、教材分析:二、教材分析:本冊(cè)教科書內(nèi)容包括課文、口語交際、習(xí)作、語文活動(dòng)4個(gè)部分,共分為8個(gè)單元。本冊(cè)閱讀課文共30篇,其中講讀課文17篇,略讀課文13篇,大都是新編課文,以相對(duì)集中的話題分為8個(gè)單元。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,蘊(yùn)涵人文精神,文質(zhì)兼美,淺近生動(dòng),讀來朗朗上口,富有兒童隋趣,有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣。課文配有與內(nèi)容相關(guān)的圖畫,畫面精美,圖

3、文對(duì)應(yīng),有利于促進(jìn)兒童對(duì)語言文字的感悟和思維的發(fā)展。本冊(cè)安排4次口語交際,每課單列,分別編排在4個(gè)單元的課文之后。口語交際內(nèi)容均來自兒童現(xiàn)實(shí)生活,有利于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)兒童的表達(dá)欲望,豐富表達(dá)內(nèi)容。每課包括三個(gè)部分:課題——提示交際內(nèi)容;文字材料——提供交際環(huán)境;提示語——引出交際話題,提示交際步驟。這種呈現(xiàn)方式,有利于教師采用靈活多樣的組織形式,設(shè)計(jì)多層次、多渠道、多方式的交際互動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和交際的能力。本冊(cè)安排8次習(xí)作。

4、習(xí)作內(nèi)容來源于單元話題、課文內(nèi)容以及兒童生活。這有利于兒童將知識(shí)積累遷移到習(xí)作內(nèi)容中去,有利于調(diào)動(dòng)兒童生活經(jīng)驗(yàn),使他們有話可寫。習(xí)作呈現(xiàn)方式簡潔明了。提示語提出習(xí)作范圍、方法或步驟。這種呈現(xiàn)方式,有利于教師設(shè)計(jì)教學(xué)程序,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)?!罢Z文活動(dòng)”作為一個(gè)板塊,安排在每個(gè)單元的后面,共8次。它不只是單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固,還是通過“語文活動(dòng)”整合其他板塊,并適當(dāng)?shù)赝卣?、延伸。在綜合學(xué)習(xí)中,逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?!罢Z文活動(dòng)”設(shè)置以下三

5、個(gè)欄目:1“萬花筒”——重在綜合運(yùn)用。內(nèi)容有關(guān)聯(lián)詞、閱讀、疊詞、填空、辨析詞義、近義詞、詞語歸類、變換句式等。題型活潑、新穎,貼近兒童生活,能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。2“百寶箱”——重在積累感悟。內(nèi)容以詩詞、名言、詞語、對(duì)聯(lián)為主。有意識(shí)地豐富學(xué)生的見聞,積累習(xí)作素材。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀與積累的過程中,受到美的熏陶和感染。3“大舞臺(tái)”——重在拓展延伸。內(nèi)容有手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、關(guān)愛動(dòng)物、畫壇趣事、汽車王國、家庭辯論會(huì)、蹦跳的漢字、電視訪談等。這是展

6、示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,進(jìn)射創(chuàng)新火花的平臺(tái)。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,在語文實(shí)踐活動(dòng)中體味創(chuàng)造的快樂,享受成功的愉悅。三、教學(xué)目標(biāo):三、教學(xué)目標(biāo):1全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字211個(gè),其中會(huì)寫138個(gè)。養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4增強(qiáng)主體意識(shí),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)習(xí)過程,加強(qiáng)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),促進(jìn)發(fā)展。5注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,熏陶感染,潛移默化,體現(xiàn)人文情懷。6提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材,

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),留有余地,拓展空間,發(fā)展個(gè)性。7把握口語交際的編排意圖和內(nèi)容設(shè)計(jì),借助提示語創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的交際欲望,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行交際活動(dòng)。8聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓寬活動(dòng)內(nèi)容,分層次、有針對(duì)性地進(jìn)行口語訓(xùn)練。9增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,給學(xué)生自由表達(dá)的空問。10注意聽與說雙方的互動(dòng)過程,在交際互動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交談的能力。11提倡有創(chuàng)意地使用教材,注意在教學(xué)活動(dòng)與日常生

8、活中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。12把握習(xí)作的編排及板塊設(shè)計(jì)的意圖,發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),注重習(xí)作過程的指導(dǎo)。13根據(jù)習(xí)作內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境,激發(fā)寫作興趣。14從觀察人手,先說后寫,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。15改革習(xí)作教學(xué)的方式,啟迪學(xué)生的思維,拓寬習(xí)作的時(shí)空,倡導(dǎo)生活作文。16減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)。17結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)與運(yùn)用。采用生動(dòng)活潑的形式,在鞏固、遷移、深化的同時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語

9、文的興趣。18指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩文,積累語言,培養(yǎng)語感。19聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn),溝通學(xué)生生活的具體性、豐富性與學(xué)習(xí)語文的抽象性、典型性之間的渠道,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng),在語文實(shí)踐活動(dòng)中,開拓語文學(xué)習(xí)的新視野。20尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),注重活動(dòng)的過程,強(qiáng)調(diào)合作意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。五教學(xué)進(jìn)度;五教學(xué)進(jìn)度;本冊(cè)教科書內(nèi)容包括課文、口語交際、習(xí)作、語文活動(dòng)4個(gè)部分,共分為8個(gè)單元。其中精讀課文一般23課時(shí),略讀課文1課時(shí),“口語交際”1課時(shí)

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