大學生課堂學習行為的研究調查報告

1、教育科學研究方法教育科學研究方法——大學生學習行為的研究調查報告大學生學習行為的研究調查報告學院：數(shù)信學院學院：數(shù)信學院班級：班級：10級數(shù)信四班級數(shù)信四班姓名：瞿志彬姓名：瞿志彬學號：學號：2010710104644.4.研究過程研究過程第一階段：選題開題組成了4人組的課題研究小組，在張海老師的指導下，確立了課題。接著，開始了分工，準備好了對課題進行研究的一些前提條件。第二階段：課題的實施階段在網(wǎng)上、書籍中了解了關于本研究課題的一些理

2、論知識后，小組人員分工合作對學生進行了調查及訪談，并對一些困難、問題進行了探討、解決，定做好問卷。第三階段：問卷調查第四階段：整理階段整理問卷，得出了初步的結論，并提出了一些建議，擬定初步的報告。第五階段：總結階段講所有的資料進行了匯編，制定結果報告，撰寫體會，匯報成果。三問卷結果的分析問卷結果的分析我們對問卷中所得的數(shù)據(jù)由表格形式進行了統(tǒng)計和匯總，并將問卷中各題由下展示出來：本次問卷調查有效樣本容量為55份，其中數(shù)信樣本占56%（31

3、人），生科40%（22人），物電4%（2人)。下面是有關問題的調查結果和分析。第3題反映出同學們每天基本按時上課，只有9%的同學不準時上課。第4題反映出60%同學不喜歡上課主動提問題，而33%處于被動狀態(tài)，只有7%的人會喜歡，可以看出學生們的學習的主動性并不高，應要加以重視。A49%B31%C16%D4%E0%A36%B25%C5%D29%E0%第5題由上表分析反映出專業(yè)課和公共課上49%教師以全講授為主，而對于專業(yè)課來說講授和討論只有