淺析高職語(yǔ)文在高職教育中的角色與功能

1、淺析高職語(yǔ)文在高職教育中的角色與功能淺析高職語(yǔ)文在高職教育中的角色與功能高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)專業(yè)化的技術(shù)型人才為目標(biāo)的新型教育模式，它是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的必然成果，同時(shí)也是我國(guó)教育界的又一次革新。高等職業(yè)教育不僅重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，近幾年來(lái)更是在學(xué)生的人文教育、思想品德教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面加大了投入力度。而高職語(yǔ)文作為一門公共基礎(chǔ)性的課程，在整個(gè)高職教育系統(tǒng)中的主要作用正是對(duì)學(xué)生基本道德品行和人文素養(yǎng)進(jìn)行了培育

2、，發(fā)揮了在高等教育過(guò)程中不可替代的作用。接下來(lái)，本文將從高職語(yǔ)文教育的人文功能、就業(yè)功能和實(shí)用功能三大層面來(lái)逐步論述高職語(yǔ)文在高職教育中的角色與功能。一、培育人文素養(yǎng)，發(fā)揮高職語(yǔ)文教育的人文屬性語(yǔ)文教育不僅僅是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文化知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，更是對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行培育。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，人文性的語(yǔ)文課程在督促學(xué)生學(xué)好相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)之余，同時(shí)也能幫助他們建立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，感受課程價(jià)值中蘊(yùn)含著的深刻的人文情懷。為充分發(fā)揮高

3、職語(yǔ)文的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該重視起語(yǔ)文的人文教化功能并將其服務(wù)于學(xué)生的人格發(fā)展中，借此來(lái)彰顯語(yǔ)文課容，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)應(yīng)變能力，這便是高職語(yǔ)文教育中獨(dú)具鮮明特色的就業(yè)功能。三、密切聯(lián)系專業(yè)，增強(qiáng)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)用性高職語(yǔ)文的課程教學(xué)與高中時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)有著較大的差別。教學(xué)中不僅要注重學(xué)生語(yǔ)言文化基礎(chǔ)知識(shí)的培育，同時(shí)還要兼顧學(xué)生的專業(yè)特色，盡力做到基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的相輔相成。比如，在高職語(yǔ)文課程的開展過(guò)程中，教師可以為學(xué)生提供同時(shí)結(jié)

4、合專業(yè)知識(shí)和鍛煉語(yǔ)文能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡早感受自己的專業(yè)在語(yǔ)文層面是如何應(yīng)用，如何體現(xiàn)的。教師可以針對(duì)學(xué)生的專業(yè)來(lái)布置一系列實(shí)習(xí)報(bào)告宣講，專業(yè)論文寫作，專業(yè)課題辯論或是開展以專業(yè)特色為主題的個(gè)人演講活動(dòng)，通過(guò)此種方式不僅能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，同時(shí)還充分地發(fā)揮了其專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，并使之與語(yǔ)文課堂上的教學(xué)內(nèi)容相互呼應(yīng)，互為補(bǔ)充。因此，語(yǔ)文教師必須始終堅(jiān)持著眼于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和課程的目標(biāo)，不斷地幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，提升個(gè)人