淺談語文識字教學的方法

1、淺談語文識字教學的方法淺談語文識字教學的方法小學語文學習其實就是識習漢字，而識字的水平很大程度上影響學生的寫作質量和閱讀能力，同時也影響課堂教學效果。因此，教師要創(chuàng)新教學方法，更新教學觀念，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生打好識字的基礎，才能使學生在今后的學習中揮灑自如，高效提升識字教學質量。一、教師要嚴謹備課如果想要提高教學效率，教師上課前嚴謹負責的教學準備工作必不可少。在識字教學中，教師要針對低年級學生的特點和實際情況，細致規(guī)劃好識字教

2、學工作。所以，教師要做好課前備課工作，對所學字的認知，需要引導學生從多角度去認知和解析。例如，怎樣去拼讀這些字、這些字的構造是怎樣的、偏旁和部首是怎樣、的這些字容易與什么字混淆等，教師通過多角度的教學準備工作，進行全面了解，更好地完成識字教學工作。同時，教師不僅要結合學生的真實情況，制定出最有效的識字教學方法，提高學生的識字效率，還要考慮學生的實際特點，設計出最適合學生、最高效的教學方式，讓學生牢記這些生字，教師再進行總體概括，把其中結

3、構繁雜、學生易混淆的字劃分開來，專門為學生進行詳細的解析，然后把較易混淆的字集合起來，為學生進行深入分析。另外，教師要充分利用課堂時間，為學生進行引導教學，各個角度為學生解答疑加入相關的游戲，集中學生的注意力，使學生的學習興趣與學習熱情被激發(fā)起來，從而提升識字教學的效果。同時，教師可以依據(jù)學生的實際學習情況和識字教學的內(nèi)容，設計出適合學生學習的相關游戲，使學生在玩游戲的過程中完成學習任務。這樣不僅可以使學生輕松愉快地學到知識，還可以提升

4、學生的學習興趣。３語境識字教學法認知漢字不完全是識字的目標，其主要目的在于知道利用、描述、理解。因此，在識字的過程中，不能缺少對詞語、句子以及文章等的講解，這就要求教師因材施教，引導學生在相應環(huán)境中分析、牢記字。因此，教師不僅要指導學生運用生字組句、描述，了解所認知生字的意義，加強對生字的熟知，還需要將生字放入不同的語言環(huán)境中，使學生可以巧妙應用生字，進而可以加快學生熟記生字的速度，提高學生的識字效率。４卡片識字教學法傳統(tǒng)的教學模式中，