pbl教學(xué)模式在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用_教育學(xué)論文

1、PBL教學(xué)模式在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)模式在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用_教育學(xué)論文教育學(xué)論文1、PBL教學(xué)模式的理論依據(jù)根據(jù)多元智能理論，教育的起點不在于原先一個人有多么聰明，而在于教師怎樣使學(xué)生變得聰明，在哪些方面變得聰明。以多元智能理論為基礎(chǔ)的課程設(shè)計不僅要求教師創(chuàng)造性地運用教學(xué)策略來開發(fā)多元智力，而且還要求教師把多元智能理論的思想整合到教學(xué)活動中去。PBL模式是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的教學(xué)模式，旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中

2、，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)教育學(xué)論文，自主地進行知識的建構(gòu)，以現(xiàn)實的、學(xué)生生成的知識和培養(yǎng)起來的能力為最高成就目標。為此，PBL模式由一系列若干真實性任務(wù)和教學(xué)性任務(wù)相結(jié)合而成，通過調(diào)查、觀察、探究、展示、分享等形式，最終實現(xiàn)某個目標或者解決某個問題；根據(jù)項目具體內(nèi)容，PBL可以個人完成，也可以小組合作完成；學(xué)生通過做項目，整合自己的各個學(xué)科的知識和生活經(jīng)驗；最后交流、展示項目學(xué)習(xí)的成果，并對成果進行評價。PBL模式是多元智能理論在實踐中的有效

3、體現(xiàn)，可以發(fā)展學(xué)生多方面的智能。如，學(xué)生通過參與小組學(xué)習(xí)和工作，學(xué)會自我導(dǎo)向和自我管理，發(fā)展其交際智能；與同伴，不同學(xué)科的教師以及專家進行交流，便提高了溝通能力和解決問題的技能。通過日志，自我評定，學(xué)習(xí)檔案，階段性匯報以及對他人提出的挑戰(zhàn)性意見進行反思，從而發(fā)展其內(nèi)省智能。對項目的操作增加學(xué)生的動手機會，3.StyleDisplayCollectingingbetterpiecesfawritingptfolio4.Miniresear

4、chpaper5.UsefulWWWresourcesTopicDecision:findaninterestingtopicfminiresearchproject.Ifstudentsarestillhavingadifficulttimethinkingofinterestingtopicstheyareprovidedwithsomesampleresearchtopicsasfollows:1)Makingchoice；2)O

5、lympicGames；3)CollegeEntranceExamination；4)Yourexpectationsfuniversitylifethereality；5)Campuslove6)Freedomindividualism；7)Whatdouniversitystudentsreallyneed；8)Webgames9)StudyPractice；10)Childrenbeggar；11)HomosexualityCoh

6、abitation；12)Richpogap；13)Privatetuts；14)Generationgap；15)Jobhunting；16)Onlineshopping；17)Mercykilling；18)Privateschool；GroupResearch:groupleaderassignstaskstogroupmembers.Thewholeprojectshouldbecompletedwithinonemonth.S

7、tudentsarewelcometomeettheteachertodiscusstheprojectWhentheprojectisfinishedeachgroupshould1.Proofreadtheirownpaper.Usethechecklisttomakesurethey’vecoveredeverything.2.Haveatleasttwootherreliablegroupsproofreadthepapersi