青海師范大學(xué)2017年度碩士研究生招生專業(yè)簡介

1、青海師范大學(xué)青海師范大學(xué)20172017年碩士研究生招生專業(yè)簡介年碩士研究生招生專業(yè)簡介民俗學(xué)民俗學(xué)青海師范大學(xué)人文學(xué)院民俗學(xué)專業(yè)，是青海省唯一的民俗學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，批準(zhǔn)于2003年，2004年起招生。國內(nèi)權(quán)威期刊《民間文化論壇》于2006年第6期曾專文評介本學(xué)科建設(shè)成就，給予高度評價(jià)。2007年被評為省級重點(diǎn)學(xué)科。民俗學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)12人，其中教授5人，博士6人，在讀博士1人，其余均為碩士。數(shù)位教授被聘為青海省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)機(jī)構(gòu)的

2、專家，從學(xué)術(shù)資源方面發(fā)揮資政作用。近年來出版了《青海省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)叢書》、《青?；▋捍蟮洹返榷嗖繉Ｖ?，承擔(dān)國家社科基金項(xiàng)目、國家985項(xiàng)目、國家古籍整理項(xiàng)目、教育部人文科學(xué)項(xiàng)目等14項(xiàng)。同時，廣泛開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，邀請國內(nèi)多位著名民俗學(xué)家擔(dān)任兼職教授，承擔(dān)碩士研究生部分課程教學(xué)工作，還與日本、美國等民俗學(xué)者建立了良好的交流機(jī)制。本專業(yè)培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)知識和較高理論水平、從事民俗學(xué)教學(xué)與研究的專業(yè)人才。學(xué)位獲得者從事民俗學(xué)及相關(guān)

3、業(yè)務(wù)的科學(xué)研究和教學(xué)工作，從事文化宣傳、文化旅游、新聞出版、黨政管理等部門的專門工作。文藝學(xué)文藝學(xué)文藝學(xué)作為青海師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)主干學(xué)科，學(xué)術(shù)傳承悠久，學(xué)術(shù)積淀豐厚。幾代學(xué)人經(jīng)過半個多世紀(jì)的辛勤耕耘，使該學(xué)科在“中國古代文論”、“中國美學(xué)”、“文心雕龍研究”、“紅學(xué)”及“民間文藝學(xué)”等研究領(lǐng)域均取得了廣泛的學(xué)術(shù)影響和較為豐厚的學(xué)術(shù)成果。學(xué)術(shù)帶頭人賴振寅教授對中國傳統(tǒng)文化和美學(xué)頗有研究，尤其在“紅學(xué)”研究方面成就卓著，其在《紅

4、樓夢學(xué)刊》發(fā)表的10篇“紅學(xué)”系列論文，有很高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，其中對于“釵黛合一”、“秦可卿之死”等問題的研究成果屬當(dāng)代“紅學(xué)”研究的突破性成果，在學(xué)術(shù)界引起了很大反響，提出的很多觀點(diǎn)得到諸多“紅學(xué)”大家的認(rèn)同，曾先后獲得多項(xiàng)省級科研獎勵，現(xiàn)主持一項(xiàng)、參與三項(xiàng)國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目，出版專著及主編教材10部。左克厚教授系中華美學(xué)協(xié)會會員，具有較高的學(xué)術(shù)造詣，科研成績顯著，曾在《北京大學(xué)學(xué)報(bào)》、《中國文化月刊》、《文史知識》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論

5、文20余篇，出版專著2部。劉曉林教授兼任中國現(xiàn)代文學(xué)研究會理事，多變來致力于中國現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作思潮與中國現(xiàn)代政治文化、現(xiàn)代教育體制的相互聯(lián)結(jié)、滲透研究，在現(xiàn)代左翼知識分子文化性格、現(xiàn)代知識分子與大學(xué)教育的關(guān)系等課題研究中成果突出，近年來在國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文9篇，2003年獲青海省第六次哲學(xué)社會科學(xué)評獎三等獎，2005年獲得中組部“西部之光”項(xiàng)目資助赴北京師范大學(xué)訪學(xué)。趙志義教授2005年畢業(yè)于中國人民大學(xué)中文系，獲得文藝學(xué)博士學(xué)位，主

6、要從事當(dāng)代文化、文學(xué)思潮研究及中西文化比較研究，在《社會科學(xué)戰(zhàn)線》等刊物發(fā)表文章10余篇，出版專著2部，主持國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目及升級哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目各1項(xiàng)。雒海寧教授致力于文學(xué)理論及中國古代文論的教學(xué)研究，尤其擅長于應(yīng)用現(xiàn)當(dāng)代文藝學(xué)方法闡釋解讀中國古代文學(xué)作品，在《甘肅社會科學(xué)》等國內(nèi)公開刊物發(fā)表論文10余篇。學(xué)術(shù)骨干甘生統(tǒng)副教授主要從事中國古代文論的教學(xué)與研究，業(yè)績突出，先后在《文匯報(bào)》、《北方論者緊密追蹤本學(xué)科發(fā)展的前沿領(lǐng)

7、域，在“現(xiàn)代左翼文化與現(xiàn)代文學(xué)”、“西部地域文學(xué)”、“大眾文化與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)思潮”等研究領(lǐng)域逐漸形成了自己的研究特色，取得了豐碩的學(xué)術(shù)成果。近期與鹽城師范學(xué)院中文系現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)進(jìn)行合作，橫向聯(lián)系，優(yōu)勢互補(bǔ)，現(xiàn)聯(lián)合開設(shè)“中國近現(xiàn)代文學(xué)”、“中國現(xiàn)代作家作品研究”、“近現(xiàn)代文學(xué)思潮”、“中國近現(xiàn)代文學(xué)史學(xué)史”、“中國現(xiàn)當(dāng)代地域文學(xué)”等五個研究方向。中國史中國史本學(xué)科1994年獲得中國古代史二級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，2006年獲得專門史二級學(xué)科

8、碩士學(xué)位授予權(quán)，2011年獲得中國史一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，2009年成為博士學(xué)位授權(quán)立項(xiàng)建設(shè)學(xué)科，2014年獲得中國史博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。中國史學(xué)科為省級重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)科隊(duì)伍整齊，現(xiàn)有教授10人，副教授6人，講師5人，享受國務(wù)院政府特殊津貼的專家2人，省級專家1人，入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”1人，入選青海省高?！?35高層次人才培養(yǎng)工程”2人。學(xué)科隊(duì)伍中百分之九十以上具有碩士學(xué)位，7人擁有博士學(xué)位者，4人博士在讀。本學(xué)科隊(duì)伍具有較

9、強(qiáng)的科研和教學(xué)實(shí)力，科研成果豐碩，近五年在國內(nèi)各級學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文近百篇，出版學(xué)術(shù)專著十余部，主持國家社科基金項(xiàng)目十余項(xiàng)，并獲多項(xiàng)省級哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。在先秦史、唐宋史、明清史、西北區(qū)域史、中國民族史、中國法制史等領(lǐng)域，涌現(xiàn)出一批在學(xué)術(shù)界頗具影響的學(xué)術(shù)成果。本碩士點(diǎn)配備有專業(yè)資料室，訂有專業(yè)學(xué)術(shù)期刊十余種，具備較好的設(shè)施和條件。多年來，中國史學(xué)科已培養(yǎng)了百余名碩士生，大都在省內(nèi)外各級學(xué)校及科研院所工作，受到用人單位的好評。語文課程

10、與教學(xué)論語文課程與教學(xué)論本專業(yè)以哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)等學(xué)科知識為專業(yè)背景，著重探索先進(jìn)的語文課程與教學(xué)理念，研究中小學(xué)語文課程與教學(xué)的基本問題，積極參與現(xiàn)行的語文課程教學(xué)改革。語文課程與教學(xué)論研究方向涉及語文教育的一般規(guī)律及其應(yīng)用、語文學(xué)科的價(jià)值取向、目標(biāo)定位和實(shí)踐操作，涉及語文教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，也涉及語文的未來，注重語文過程的最優(yōu)化、語文創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)、語文課程設(shè)置與整合、語文教育教學(xué)活動的組織，以及語文教育的發(fā)展

11、與改革等問題。本專業(yè)以研究語文課程與教學(xué)的理論與實(shí)踐為基礎(chǔ)，力求探究更新、更高水平的研究方向和成果。青海師范大學(xué)中文系是青海省較早倡導(dǎo)和發(fā)展語文學(xué)科教育理論與實(shí)踐方向的教學(xué)單位，語文教學(xué)論課程是一門傳統(tǒng)專業(yè)課程。自2005年組建教材教法教研室以來，各項(xiàng)工作的開展更是步入正規(guī)、扎實(shí)有效，在不斷的改革和發(fā)展中日益完善，逐步強(qiáng)大。在組建教材教法教研室時，重新整合和調(diào)整教學(xué)資源，語文課程與教學(xué)論專業(yè)的師資隊(duì)伍目前從年齡、職稱、學(xué)歷各方面來看，結(jié)