奧爾夫教學法在小學音樂課堂應用

1、1奧爾夫教學法在小學音樂課堂應用奧爾夫教學法在小學音樂課堂應用【摘要】小學音樂教學作為小學教學的重要部分，對培養(yǎng)學生審美情趣、開拓學生視野具有重要作用。本文結合奧爾夫教學特點、原理，對怎樣搭建科學的音樂體系，將舞蹈、音樂、動作有機的結合起來，引導學生主動參與音樂活動進行了簡要的探究和闡述。【關鍵詞】奧爾夫教學法；小學音樂；教學課堂奧爾夫作為一位國際知名的藝術家，他創(chuàng)辦的兒童音樂教學法享譽世界，已經(jīng)成為國際最具影響力的教學體系。早在上個世

2、紀六十年代初期“奧爾夫學院”成立，并且作為奧爾夫國際音樂教育中心。音樂原本姓一直作為奧爾夫音樂教育的原理，它將動作、舞蹈、語言作為音樂的集合體，讓其成為音樂的自主形式，在人文體驗與學習中，更適合兒童學習。該理念作為重要的教育體系，主張帶領孩子進入豐富的藝術世界中，音樂不只是旋律與節(jié)奏的結合，也是律動、舞蹈、繪畫與戲劇表演等各種類型的視覺藝術的集合體。通過老師正確、科學的引導聲源，進行辨析、傾聽和豐富的想象。即：奧爾夫音樂教學追求的不只是

3、音樂本身，而是作為導體更加深入的探討被人們喪失或者遺失的本能與心靈最珍貴的東西。一、奧爾夫音樂教學法的特點3與直覺，再通過創(chuàng)新意識展現(xiàn)出豐富多彩的動手能力?；蛘呒磁d的敲打部分節(jié)奏，在音樂學習與體驗中，進一步增強探索式學習成果。（三）實踐性在奧爾夫教學體系中，他提倡“一切為了孩子，一切都讓孩子自己去做，在實踐的過程以及之后，不斷進行音樂教育”。他將音樂的成效與靈魂賦予到教學實踐性中，讓兒童通過自主參與，在親身體驗中進一步領略音樂知識。在這

4、過程中，還必須時刻關注學生的感性體驗，在尊重他們的同時，給予他們充分自身才能的空間。（四）本土性另外，奧爾夫音樂教育理念和當?shù)匚幕皇歉鞒梢惑w的形式，而是完美的結合體。奧爾夫要求“用自身文化去感染、改造別的文化，這也是對待世界多民族以及文化傳統(tǒng)的態(tài)度。”因此，在奧爾夫教學體系中，提倡本土特性，通過正視文化進程，在奧爾夫教學中讓孩子傳承本民族優(yōu)化的文化遺產。二、奧爾夫教學法在小學音樂課堂有效應用的具體途徑（一）以音樂節(jié)奏為引導，培養(yǎng)學生綜