例題1、2---《小數乘整數》教學設計

1、人教版五年級數學上冊《小數乘整數》人教版五年級數學上冊《小數乘整數》一、教材分析一、教材分析小數乘整數是在學生學習了整數乘法、小數加減法的基礎上進行教學的，是小數乘法的起始課。小數乘法的起始課。在這之前學生已經掌握了小數點位置移動小數點位置移動和積的變化規(guī)律積的變化規(guī)律等知識，這些都是學生理解很探究小數乘整數的算理和計算方法的知識基礎。探究小數乘整數的算理和計算方法的知識基礎。作為起始課，作為起始課，必須溝通小數乘法和整數乘法的聯系，在

2、掌握計算方法的同時更要理解算理。理解小數乘整數的算理算理及計算方法計算方法是重點；算理的理解是難點；而關鍵是充分運用轉化思想分運用轉化思想，引導學生根據因數與積的變化規(guī)律進行轉化。本課分層次安排了兩個例題本課分層次安排了兩個例題。例1依托具體生活情境依托具體生活情境，讓學生運用原有的知識經驗自主計算，包括估算、筆算等多種方法，在解決問題同時，著重讓學生理解以元作單位的小數乘法可一轉化成以角作單位的整數進行計算，最后再將得數轉化成以元做單

3、位的數。運用現實經驗進行小數與整數的轉化，初步理解算理，感悟小數乘整數的筆算方法。例2脫離具體情境，脫離具體情境，引導學生應用因數與積的變化規(guī)律自主探索計算方法，進一步理解算理，掌握算法。小數乘整數是五年級上冊第一單元的起始課，是在學生在學習了小數的性小數的性質、積的變化規(guī)律積的變化規(guī)律、以及整數乘法的計算的基礎整數乘法的計算的基礎上進行教學的。它為后面學習小數乘小數、積的近似數、小數乘法的意義起了一個鋪路搭橋的作用。１.知識與能力：知

4、識與能力：通過教學，理解小數乘整數的算理，掌握小數乘整數的法則，從而進一步提高計算能力以及估算的能力。２.過程與方法：過程與方法：通過自主探究與合作交流，親歷探索小數乘整數的算法，優(yōu)化優(yōu)化小數乘整數的算法，體驗用豎式的清晰明了，滲透轉化和類比的數學思想方法，積累估算策略，培養(yǎng)學生的估算意識。３.情感態(tài)度與價值觀：在合作中培養(yǎng)協作精神，在探究中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在體驗中感受數學學習的嚴謹，在評價中激發(fā)學生學習數學的興趣。四、教學重點和難點四、