人教版一年級上數學單元教學計劃

1、第一單元教學計劃第一單元教學計劃教材分析這一單元有數一數和比多少兩方面的內容?！皵狄粩怠庇扇糠纸M成：一是“美麗的校園”情境圖；二是從“美麗的校園”中抽取出來的、10以內的、用集合圈呈現(xiàn)出來的人或物；三是配合此部分內容的練習題（練習一第1題、第2題）。這部分內容的編排有如下特點。（1）借助“美麗的校園”情境圖提供豐富的計數資源，并對學生進行入學教育。（2）豐富的計數資源為學生充分計數服務。教學要求1通過數數活動中，了解學生數數的水平以及

2、對數數的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數物體個數的基本方法。2在比較物品多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。3了解學生語言表達情況、傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。4使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。教學重點1、學生數數的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數感。2、利用多種形

3、式，激發(fā)學生愛數學的情感。教學難點引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。教學關鍵充分利用主題圖，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的數感。教學準備課件教學時數2第一單元教學進度表第一單元教學進度表周次日期教學內容課型備注18月24日準備課（2）綜合新授第二單元教學計劃第二單元教學計劃教材分析“位置”的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、

4、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當的方式描述物體間的位置關系。本單元的教學內容設計是根據學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導

5、學生把空間方位的知識應用于生活，激發(fā)學生探索數學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。第三單元教學進度表第三單元教學進度表周次日期教學內容課型備注28月31—615的認識（3）新授39月71115的認識（3）加減法的初步認識（1）新授41418加減法的初步認識（2）0的認識和有關0的加減法（2）第四單元教學計劃第四單元教學計劃教材分析本單元的教學內容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和我會拼圖。立體圖形的

6、初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數學知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數學的

7、應用性。教學要求1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流和能力。4、使學生感受數學與實際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。教學重點初步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。教學難點通過教學，逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良