《一只小鳥》教學設計(自用)(詳案)

1、《一只小《一只小鳥》教學》教學設計設計成都市聚星小學蔡爽教材簡析：《一只小鳥》是北師大版教材三年級上冊第六單元的課文。這篇課文中，作者冰心以清閑柔美的筆觸，寫了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用彈子打中了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。通過學習文章，使學生懂得怎樣才是真正愛護鳥類的行為，并體會親情的偉大。設計理念：《一只小鳥》這篇課文，出自文學名家冰心筆下，清新流暢，是一篇非常美麗的散文

2、。對這篇課文的教學，無論是思想內(nèi)涵、還是課堂語言，都應當與文章的風格相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一，讓課堂成為美麗的課堂，讓孩子在美麗的課堂中欣賞美麗、感悟美麗、并懂得珍惜美麗，學會表達愛。在教學設計上，教師應力求使自己的課堂成為詩意的課堂，并注重聯(lián)系生活，再現(xiàn)生活，提升親情，還應鼓勵學生個性化的閱讀。教學目標：1①知識與能力目標：（1）學習抓住重點詞語理解句子的方法，邊讀邊想象；（2）能有感情地朗讀課文；（3）能圍繞課文內(nèi)容，寫出一兩句感言。2①情感

3、目標：（1）通過學習文章，使學生懂得怎樣才是真正愛護鳥類的行為，并體會親情?。、?①再讀，體會“它們”的快樂。2①學習二自然段。①1①你還從哪里體會到小鳥的快樂？輕聲讀讀二自然段。①探出頭來，看到了大地的好景致（風景）。①跳上枝頭，快樂地歌唱①2①小鳥探出頭來，它都看到了什么好風景？①燦爛的陽光，蔥綠的樹木。（指名讀）什么好景致？（這燦爛的陽光，蔥綠的樹木，就是一片好景致。）放課件：總結(jié)：敘述煽情，渲染出美景。(多美呀，太陽放射出它那燦

4、爛的光芒，給蔥綠的樹木披上了一件絢麗的外衣。地上的草兒，好像碧綠的地毯一樣。一陣風拂過，草地蕩起層層清波。)這么美的風景你看到了嗎？讀出來。①再看看，還能看見什么樣的美景？（出示練習說話課件）“小鳥探出頭來，看見了燦爛的陽光，蔥綠的樹木……真是一片好景致?！保ㄌ懒?，誰愿意把你們看到的美景連起來說說，讓我們再欣賞一下這美麗的景致。）①3①假如你是小鳥，看到這些，你心情會怎樣？你想干什么？這只小鳥怎樣表達自己心里的高興、快樂？（出示句子，