《孫權勸學》說課稿

1、《孫權勸學》說課稿《孫權勸學》說課稿平?jīng)龆刂旭R志偉各位評委老師上午好，我是語文－號，我今天說課的題目是《孫權勸學》（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明。一、說教材一、說教材1、教材的地位和作用.《孫權勸學》是選自《資治通鑒》的一篇小短文文章通過寫孫權勸導呂蒙學習及呂蒙接受勸告認真學習后發(fā)生的變化點明了學習對于健全人格的作用.選編這篇課文的意圖是:一是讓學生感受呂蒙從一介武

2、夫變?yōu)橐幻鍖⒌木薮笞兓瘡亩w會學習對健全人格的重要性二是讓學生能掌握閱讀淺易文言文的方法.《孫權勸學》安排在這里無非是想激發(fā)學生學習文言文的興趣在學習歷史人物的同時體會學習的重要性.2、教學目標、重點及難點.根據(jù)新課標和七年級語文學科的教學要求結合本班學生的具體情況制定本課教學目標如下:知識與技能：●熟記有關《資治通鑒》的常識?！穹e累文言詞語，翻譯課文，領會文章對人的啟示。過程與方法：●能正確斷句和停頓，熟練朗讀課文?！裢ㄟ^理解文意，

3、體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。情感態(tài)度與價值觀：使學生能夠懂得學無止境，學有益于人的完善和發(fā)展。3、教學處理.這是一篇淺易的小短文我打算用1課時完成教學.在教學中盡量安排學生自主學習探究充分發(fā)揮學生學習的主動性.為此我先安排學生對課文進行充分的預習為取得良好的教學效果作準備.二、說教法學法及教學用具二、說教法學法及教學用具.1、教法選擇.這是一篇淺易的文言文講述的是一個小故事學生學

4、起來較感興趣為此齊讀課文以檢查效果.在糾正字詞讀音后我將再次播放錄音強調讓學生聽朗讀的節(jié)奏以領悟課文感情.隨后再次讓學生朗讀課文即時加強學生對課文的情感領悟.聽讀過后我將根據(jù)新課標的要求給學生足夠的時間和自主權讓他們能自主地思考解決學習中發(fā)現(xiàn)的問題.為此我還提出“這篇課文大體講了一個什么故事“以幫助學生理清課文內容.給學生約2分鐘時間去思考和概括隨后以提問其余學生補充的形式完成這個問題.3、找出問題師生討論.古人云:“學貴有疑.小疑則小

5、進大疑則大進.“新課標要求教師要善于激發(fā)學生的問題意識引導學生通過有效的學習去解決學習中發(fā)現(xiàn)的問題.對學生在學習中產(chǎn)生的問題我把學習的主動權交還給學生.為此我將安排45分鐘的時間讓學生上黑板板書自己不理解的字詞句.根據(jù)本班學生的特點問題基本提出后師生共同逐個解決.隨后由教師補充有可能被遺漏的知識點.學習完重點字詞句后根據(jù)本課書的教學目標的要求我將讓學生找出文中出現(xiàn)的成語并解釋.4、口述全文把握內容.新課程提倡“自主合作探究“的學習方式.

6、前面已經(jīng)將課文的難點字詞句排除在這里我將安排34分鐘讓學生自行翻譯課文隨后將隨機提問學生逐字逐句翻譯令其他學生補充更正以把握課文內容.5、領會思想學生發(fā)言.“文章不是無情物“語文與其它學科最大的不同就是語文中蘊涵著非常多的感情因素.“文章中的思想感情不是教師教出來的而是靠學生通過讀通過聯(lián)系生活體驗去感悟出來的.“在此環(huán)節(jié)中我先讓學生齊讀一遍課文隨后提出“呂蒙原是一介武夫后來魯肅為何愿意與他結友“在學生點出學習的重要性后讓學生聯(lián)系自身實際