高二生物教學(xué)反思_第1頁
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1、高二生物教學(xué)反思高二生物教學(xué)反思匆匆之間高二的第一學(xué)期結(jié)束了,回顧一年來的工作,感受頗多,下面將一學(xué)期來我的工作反思總結(jié)如下:1、良好的開端是學(xué)年工作順利進(jìn)行保障。良好的開端是學(xué)年工作順利進(jìn)行保障。在新學(xué)期伊始,我們?nèi)M成員共同教研探討,把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來,知識內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化,并且調(diào)整教學(xué)章節(jié),讓學(xué)生能夠與高一的知識銜接起來,循序漸進(jìn)地進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)。在教育上,我對每一個學(xué)生,都針對實際情況,給與針對性的教育。好的開端必然會給以后

2、的工作打下良好的基礎(chǔ)。2、充分利用多種教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)興趣,降低教學(xué)難度、充分利用多種教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)興趣,降低教學(xué)難度。由于高二需要學(xué)生記憶的知識比較多,內(nèi)容相對比較抽象,課堂教學(xué)中要把握住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,我們針對教學(xué)內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源,按照自己的教學(xué)意圖修改后,運用于課堂教學(xué),我們組研討了多種教學(xué)方法,例如框圖,表格,圖片,等媒體方式,可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更有利于學(xué)生接受新知識

3、,同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。3、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接受起來比較容易。細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接受起來比較容易。高二年級知識內(nèi)容多,難度大,這樣很多學(xué)生接受起來有點難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣,學(xué)生可能覺得枯燥無味,這就要求教師將新知識體系建立在學(xué)生已有的知識或者經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,這樣學(xué)總之,經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力,在學(xué)期末,取得了令人滿意的成績。新學(xué)期將要面臨兩個問題:生物必修一、必修二、必修三的會考和文科開課,為保證工作有條不紊、高效

4、有序的進(jìn)行,我們?nèi)M成員共同教研探討,把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來:三冊書以章為單位,以復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案以歸納、總結(jié)為主對每章知識點進(jìn)行梳理,讓學(xué)生有個清晰的知識網(wǎng)絡(luò),在導(dǎo)學(xué)案中還要體現(xiàn)出知識點之間的聯(lián)系性,課堂后15分鐘設(shè)置當(dāng)堂練。每日一練檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時進(jìn)行滾動復(fù)習(xí)。作業(yè)設(shè)置,每天晚上的作業(yè)以當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容為主,每星期天作業(yè)滾動前邊復(fù)習(xí)過的知識。針對文科基礎(chǔ)薄弱,必修二內(nèi)容多難,文科學(xué)生不好接受,而且也要準(zhǔn)備三

5、冊書的會考,思路是邊復(fù)習(xí)邊講授新課,幫助學(xué)生回憶高一的知識,更有利于高二的進(jìn)一步學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)過程中可打亂順序,把聯(lián)系多的三冊書的章節(jié)放在一起,比如講必修二第二章減數(shù)分離可先復(fù)習(xí)必修一的第六章有絲分裂……這學(xué)期學(xué)校又引進(jìn)班班通,為我們教學(xué)提供了便利的設(shè)施,下學(xué)期在多媒體的應(yīng)用上下功夫,可以從網(wǎng)上下課件演示片段,幫助學(xué)生理解較難的生物過程。充分發(fā)揮組里人員各自優(yōu)點把導(dǎo)學(xué)案編輯的易懂易學(xué),導(dǎo)學(xué)案分為兩種,一種適合文科學(xué)習(xí)和滾動復(fù)習(xí)的雙用導(dǎo)學(xué)案,

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