談?wù)Z言教案(詳細(xì)版)朱雅麗

1、《談?wù)Z談?wù)Z言》教案言》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解“語(yǔ)言”的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確使用書面語(yǔ)言。2、培養(yǎng)從議論文具體的論述中提煉、概括論點(diǎn)的能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：體味文章清晰的脈絡(luò)、明確的論點(diǎn)幾到位的論證。2.難點(diǎn)：本文的論點(diǎn)是什么？三、學(xué)習(xí)方法1.學(xué)生默讀課文，熟悉課文內(nèi)容。2.通過(guò)討論，合作探究，歸納本文的中心論點(diǎn)，掌握本文所采用的論證方法。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）、激趣導(dǎo)入（5min）（或者采用角色扮演）導(dǎo)入語(yǔ)：一

2、天夜里，一位書呆子在睡覺(jué)時(shí)被蝎子蜇了，便大喊：“賢妻，速燃銀燭，爾夫?yàn)槎鞠x(chóng)所襲！”連說(shuō)幾遍，他的妻子還是聽(tīng)不明白。他接著說(shuō)：“身如琵琶，尾似鋼錐，叫聲賢妻，打著個(gè)亮子，看是個(gè)什么東西。”他的妻子還是聽(tīng)不明白，書呆子實(shí)在忍不住了，一急之下，順口吼道：“老婆，快點(diǎn)燈，我讓蝎子給咬了！”這回他的妻子才有反應(yīng)。提問(wèn)：為什么書呆子的老婆起初聽(tīng)不懂他的話，后來(lái)卻又聽(tīng)懂了呢？起初他用的是文縐縐的書面語(yǔ)，迂腐可笑，令人費(fèi)解；后來(lái)用口語(yǔ)，直截了當(dāng)，自然容

3、易理解。那么，我們?cè)撊绾握_地使用語(yǔ)言呢？今天，我們一起來(lái)看看語(yǔ)言頭頭是道：這里形容說(shuō)話很有條理。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。斟酌：考慮事情或文字等是否可行或是否適當(dāng)。以訛傳訛：把本來(lái)就不正確的話又錯(cuò)誤地傳下去，結(jié)果越傳越錯(cuò)。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。約定俗成：指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的。一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費(fèi)事了。（三）、合作探究（看來(lái)我們的選手都是有備而來(lái)啊，戰(zhàn)斗雖還未勝利，我

4、們也需中場(chǎng)休息！來(lái)，我們大家一起安安靜靜地默讀課文，思考學(xué)案上合作探究的第一、二、三題（5min），組內(nèi)討論(5min).請(qǐng)學(xué)生起來(lái)展示，我來(lái)明確。（15min））1.語(yǔ)言通常分為口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)，本文重點(diǎn)談?wù)摰脑掝}是什么？明確：本文討論的是書面語(yǔ)的使用問(wèn)題。2.請(qǐng)?jiān)囍鵀檎n文編寫結(jié)構(gòu)提綱（分段，概括段落大意，分析出分論點(diǎn)，總結(jié)出中心論點(diǎn)）并設(shè)計(jì)板書。A.課文可分成三個(gè)部分。具體的全文的結(jié)構(gòu)提綱如下：（1）（第1段）愛(ài)好寫作的人應(yīng)當(dāng)愛(ài)語(yǔ)言，